数学课室中应用建构反应题进行形成性评量之研究-台湾数学教育学会.PDF

期刊網址：http://tame.tw/forum.php?mod=forumdisplayfid=74 胡詩菁 、鍾靜 （2015 ）。 數學課室中應用建構反應題進行形成性評量之研究 。 臺灣數學教師 ，36 （2 ），26-48 。 數學課室中應用建構反應題進行形成性評量之研究 胡詩菁 1 鍾靜 1 1 國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系 近年來，關於評量的研究日漸重視課室形成性評量對於教師教學與學生學習的影響。而建構反 應題的題型設計不但可以幫助老師更容易了解學生的思維，提供適性的指導，更可以充實數學 學習的內涵。本文探討國小教師以建構反應題於四年級數學課室進行形成性評量之實施歷程， 目的在了解教師在課室中如何使用建構反應題，以及建構反應題對教師教學與學生學習的助 益 。 關鍵詞 ：形成性評量、建構反應題 、數學課室評量 通訊作者：胡詩菁 ，e-mail ：shyjing@.tw 收稿：2015 年5月 26日；接受刊登： 2015 年8月 6日。 秦爾聰、劉致演、尤昭奇