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11 吧
习作指导须三贴近
| 。江苏省无锡市滨湖区育英实验小学 张珠飞
习作教学不论如何改革，教师的指导都是影响学生写作能力提高的最重
要的因素。 那么，怎样的习作指导才是有效的?笔者通过多年实践与探索，觉
得有效的习作指导必须做到三贴近。
一、贴近 燃点
习作教学实践让我深切地感受到: 学生想写，乐写，不吐不快，是写好一
篇习作的首要条件。 如果学生缺乏写作激情和内驱力，那么教师的技法指导
必然会打折扣。 因此，习作指导首先要在点燃学生的写作激情上下功夫。 请看
(i己一次实验》教学片段:
师(取出一个玻璃瓶) : 同学们，这是什么?
生: 玻鸡乱子。
师(拿出一个去了壳的熟鸡蛋) : 这是什么?
生: 熟鸡蛋。
师: 我请一位同学把这个鸡蛋放进瓶子里去，但是不能弄破鸡蛋。
吼 缸
b
慧 智 很 注
生(把瓶口朝上，试了几次，都放不进去) : 瓶口小，放不进去。
通 m d 融 者 智
师: 哪位同学有办法? (学生们都摇头)
注 人
师: 老师能把鸡蛋放进去，你们信不信?
生(齐声说) : 不信!
师: 我请一位同学做助手，注意看老师是怎样放鸡蛋的。 (教师将鸡蛋稍尖
的一端朝上， 让学生托在手掌上。 )
师(从盒子里拿出三根细细的生日蜡烛，举着) : 这是什么?
生: 蜷烛。
师: 下面，你们要看仔细了。(教师将蜡烛一根一根插在鸡蛋稍尖的一端)
师(从包里取出一个打火机) : 这是什么?
生: 打火机。
师: 继续看(用打火机逐一将三根蜡烛点燃)蜷烛怎样了?
生: 蜷烛被点燃了。
师: 见证奇迹的时刻到了! (播放音乐，气氛骤然紧张起来，学生们个个瞪大
眼晴， 伸长脖子。) 看仔细了: 烛火有什么变化，瓶内有什么变化，鸡蛋是怎么进
入瓶子的。 千万不要眨眼， -~O民你就错过了!
(教师将瓶口向下，从上向下，慢慢将三根蜡烛罩住，瓶口紧贴鸡蛋。突然，
22 þ，，{.之 [小学作文创新教学1 2016.11
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