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教 学 探 讨 小学作文指导教学探究 蒲 军 （贵州省纳雍县水 东乡中心小学 贵州 纳雍 553308） 摘 要：小学生作文离不开指导，有目的有计划的指导，可以取得事半功倍的教学效果。指导阅读，指导观察，指导 说话等，都是必要的环节。教学中要根据学生实际而定，根据教学内容选择指导方法。 关键词：小学作文；指导教学；探究；能力培养 中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-304-01 学生作文质量的高低，通常是衡量其语文素质的重要标 能力。在作文教学中，我尝试创设想象情境进行习作训练，获 志。从作文可以反映出学生的表达能力、思维能力以及观察 益匪浅。先让学生从已有的生活经验创设情境想象，借助童话 力等方面的状况。如何指导学生作文，提高学生写作水平，是 的手法进行夸张拟人的想象，拓宽了他们的想象空间。接着提 语文老师们时刻抄在手上的重要课题。其实，在教学实践中我 供激发创作欲望的题材，让他们有“米”下锅。比如，写童话 们发现，指导学生作文是需要教学机智的。怎么指导？要根据 时，先选取学生喜欢的动物为大前提，为他们提供一些小动物 学生实际而定，根据教学内容选择指导方法。 作为写作对象，再指导他们发挥想象，根据这些小动物的生活 一、指导阅读，加强积累 情境，组织写作材料，让学生有话可说，有感而发，从而拓宽 阅读是作文内容的重要来源之一。我们说生活是作文的源 写作思路。 泉，这是从根本上说的，一个人的知识，既有直接经验，又有 五、推陈出新，指导学生写出新意 间接经验。间接经验主要来源于阅读。学生读了文章消化后， 文贵新。一篇文章只有写出新意，才有吸引力。新主要有 吸收了，在作文时就能作为自己的经验表述出来。从阅读中可 立意新，选材新等。在此，指导时注意两点：（1）弄清命题要 以学习语言和表达方法。阅读与作文的密切关系不仅表现在 求。命题要求是选材的主要依据。如在指导写作《我爱家乡酸 “写什么”上，而且表现在“怎样写”上。在教师的指导下， 杨梅》一文时，我提出如下要求：以爱我家乡为前提，写出家 学生阅读课文和课外读物可以从中学习规范的语言，领悟运用 乡的新变化，新面貌，以此突出对家乡的深厚感情。（2）要写 语言文字表情达意的方法。通过阅读，学生可以吸取多方面的 出新意。好的文章，不仅内容丰富，而且角度新，有一定的深 经验，例如可以受到思想的熏陶，扩大生活视野，加深对生活 度。比如写一个场面的文章，不乏这样的内容：劳动场面，体 的理解，可以提高文学素养等等。 育运动会场面，学习场面……在写作中，有的学生写得索然无 二、指导观察，训练观察能力 味，千篇一律，就是缺少老师必要的指导。只有不断完善教学 观察是学生认识事物、了解世界、获取知识的重要途径， 方法，善于推陈出新，学生作文才不断写出新意。 也是训练学生读、写能力的基础。指导学生写作，首先应训练 六、尝试多角度写作 学生的观察能力，指导学生观察的方法。具体做法：（１）观 作文的主要任务不是积累知识，而是发展思维。创造性思 察前，教师应指导学生明确观察的目的和任务，即抓住事物的