小组互动式本科毕业论文指导模式探索.pdfVIP

2011年第7期 DOI编码：10.3969/j.issn.1007-0079.2011.07.028 小组互动式本科毕业论文指导模式探索 田双全 摘要：毕业论文是本科教学的重要教学环节，传统毕业论文指导方式的根本缺陷在于不能发挥学生的主观能动性。结合工作实践阐述了能 充分发挥学生主观能动性的小组互动式本科毕业论文指导模式的具体工作方式、主要优点及应注意的问题，为完善本科毕业论文指导方式进 行了有益的探索。 关键词：主观能动性；小组互动；毕业论文指导模式 作者简介：田双全（1972-），男，重庆人，重庆工商大学管理学院副院长，副教授。（重庆 400067） 基金项目：本文系重庆工商大学2009校级教育教学改革与研究重点项目“以学生学习能力培养为核心的教学模式研究与实践”（项目编号： 091004）的部分研究成果。 中图分类号：G642.0          文献标识码：A          文章编号：1007-0079（2011）07-0058-03 一、本科生毕业论文的问题分析 首先，由系（教研室）向学生提供选题指南，学生根据选题指南选择 “毕业设计（论文）是实现培养目标的重要教学环节。毕业设 毕业论文的选题方向，系（教研室）再根据学生选题与教师研究方 计（论文）在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究 向分配毕业论文指导任务（有条件的学校会适当考虑师生之间的双 基本训练、提高综合实践能力与素质等方面具有不可替代的作用， 向选择）。其次，指导教师将系（教研室）分派给自己指导的所有学 是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生创 生集中起来，讲述毕业论文工作的基本要求，介绍毕业论文写作的 新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。”（教育部办公厅， 要领。个别责任心强的老师还提供几本往届比较规范的毕业论文范 2004）自1981年我国高校实行学位制度起，本科生在毕业时就必须 本供学生参考。再次，由学生搜集文献，确定题目，撰写大纲，交指 提交专业论文以获取学士学位，毕业论文写作对本科学生的培养质 导教师审阅。指导教师审查同意后，学生撰写初稿（部分师生并没 量起到了重要的保障作用。然而，随着高校的扩招，本科教育逐渐 有严格执行这一环节，而是学生直接写出初稿）。接着指导教师提 由精英教育走向大众教育，一般普通高校生源质量普遍下滑，加之 出修改意见，学生修改论文，直至完成定稿。这个过程中，多数教师 就业压力剧增，毕业论文工作受到严重的冲击，学生敷衍应付现象 与学生一对一交流，有的使用电子邮件，有的面谈，有的使用网络聊 严重，教师指导力不从心，毕业论文总体质量日益滑坡，以至于相当 天工具。少数教师也采用集体辅导形式，但基本上是教师讲、学生 多高校教师以及部分教育专家都发出了取消本科生毕业论文环节 听，很少有师生之间的互动。最后，学生参加论文答辩。 的呼吁。（曹士云，2005） 以上论文指导方式为高校教师普遍采用，且沿用已久，称之为 本科毕业论文质量下滑，是因为当前的本科生本就不应该完 传统毕业论文指导方式。传统毕业论文指导方式存在的问题主要表 成毕业论文工作环节，还是因为高校目前的论文指导方式不适合？ 现在四个方面。 笔者认为，高等教育走向大众化并不能成为取消本科毕业论文环 1.师生之间信息交流不畅通 节的理由。对于大多数普通本科学生而言，利用撰写毕业论文的方 在传统毕业论文指导方式下，学生将每一阶段的工作成果提交 式对其进行学术素养培训是必须的。一方面，他们中相当一部分人 给老师，老师评阅后提出修改意见，学生再根据老师的意见加以修 需要进一步深造；另一方面，这也是本科学生创新教育的一部分， 改，表面上看师生之间有足