中学教师思想政治工作刍议.docVIP

中学教师思想政治工作刍议中学教师是中学生思想政治教育的主体，在中学生思想政治教育中发挥主导作用，加强和改进中学生思想政治教育工作，必须首先加强和改进中学教师的思想政治工作。 一、中学教师的思想现状 总体而言，目前中学教师的思想政治现状是好的，主流是积极向上的。他们拥护党的领导，热爱党的教育事业，在创造知识、传播知识的过程中，赢得了学生和社会的尊重，得到了物质和精神的双重满足。为适应社会发展对教育的需要，他们重视追求完善自身的知识结构和知识体系，忙于搞科研、做项目、出成果，提高自身业务水平，淡化了教书育人的责任感，忽视了提高自身的思想道德修养。于是，个别教师社会责任感下降，职业荣誉感不足，教书育人积极性不高，价值目标发生偏差。同时，当前一些学校在教师思想政治工作方面也存在一些不尽如人意的地方，主要表现在： 一是重视学生的思想政治工作，轻视教师的思想政治工作。长期以来，学校对加强学生思想政治工作、提高学生思想政治素质比较重视，对于如何做好学生思想政治工作的理论研究充分、工作体系完备，从学校党组织到各相关部门，从班主任到各任课教师，学生的思想政治工作时时有人管、处处有人抓，已逐渐形成了全方位的立体化格局。而对教师思想政治工作的重要性认识不足，在指导思想和具体工作安排中并没有将其放在应有的位置，导致了教师思想政治工作“说起来重要，想起来需要，做起来次要，忙起来不要”的尴尬境地，直接影响了思想政治工作本身的地位和声誉 二是对教师思想政治工作面上要求多，有针对性的个体工作少。一些中学单纯沿用传统的大会动员、党课教育、集中学习、传达中央和上级文件等形式展开工作，进行面上教育，对不同教师在年龄、社会经历及思想实际方面的差别重视不够，降低了思想政治工作的针对性和实效性，常常使教师思想政治工作处于被动应付的状态 三是从学校教师管理工作的重点来看，一些学校存在着重教书、轻育人的倾向。一个时期以来，由于中学间的竞争日趋激烈，为提高学校知名度，争取更好的生源，培植学校的核心竞争力，学校对教师业务能力的要求越来越高，而对教师的思想政治觉悟则缺乏应有的重视。课时、论文、科研课题等方面学校都有一套严格的业务水平量化标准，而对教师是否完成了育人工作并没有严格的规定和细致的考评体系 二、中学教师应具备的思想品德 1、思想政治上要志存高远、爱国敬业。远大的志向、坚定的信念是统帅人们灵魂的精神支柱，是激励人们奋勇前进的内在动力。教师只有确立了远大的志向，树立了坚定而正确的理想信念，才会有正确的人生追求和前进方向。我们应帮助广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉抵制不良思想意识形态的渗透，帮助他们正确认识自身所肩负的培养社会主义现代化事业建设者和接班人的历史重任，强化他们的社会责任感和历史使命感，坚定他们献身于祖国教育事业的信念，激励他们在无私奉献中铸就辉煌人生 2、道德品质上要为人师表、率先垂范。教育是一项培养人、塑造人的特殊活动，它面对的是有思想、有感情、有意志、有个性的人。在学生眼里，教师知识渊博、阅历丰富，是知识和品格的化身，是启迪并引导自己前进的人生导师，因而学生总是把教师作为自己学习的榜样，一举一动、一言一行都要效仿老师。德国著名教育家第斯多惠曾指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有益的模范，是学生最活生生的榜样。”教师的职业性质和活动特点，决定了教师要以身作则，时时处处起表率作用，“学而不厌，诲人不倦”、“言传身教，为人师表”。我们要教育广大教师严格要求自己，加强师德师风建设，成为优秀品德的垂范者。教师不仅仅是知识的传授者，而且是精神的引导者；教师不仅要授业，而且要传道；教师的责任不仅要教书，而且要育人。优秀的教师应该在教育过程中，通过激发学生的生活热情，以挖掘学生的巨大潜能，塑造学生的高尚人格，从德、智、体、美各方面关爱学生、引导学生、教育学生、培养学生 3、教风学风上严谨笃学、团结协作。目前，少数急功近利的浮躁学风，严重损害了中学教师的形象。我们要教育广大教师坚持严谨治学、实事求是的学风，淡泊名利、力戒浮躁、潜心钻研；认真读书、深刻反思，厚积薄发；加强团结，和谐合作，共同提高。现代教育要求教师不仅要有扎实、深厚的专业知识和广博丰富的相关领域知识，更要有不断更新的知识体系和学科前沿知识。我们必须引导教师树立善思求变的创造开拓精神，始终保持对新知识的浓厚兴趣，培养他们不断捕捉最新知识信息的能力，使之成为新知识的占有者、开拓者和播种者 三、创新教师思想政治工作的新思路 首先，要坚持以十七大精神和“三个代表”重要思想为指导 “三个代表”重要思想是指引全党全国人民奋斗的光辉旗帜和根本指针。因此，中学教师思想政治工作必须坚持以人为本，以提高教师的思想觉悟、培养教师的道德情操、塑造