注意处理好学生学及教的关系,运用多样的学习评价手段,.docVIP

注意处理好学生学与教的关系，运用多样的学习评价手段，有效组织和管理教学活动。 学业评价是为了促进学生的发展---为促进学生的发展和改进教学提供多样的教学评价方式，全面评价学生的学习能力、实践能力、情感、态度价值观方面的发展。课程标准要求综合运用纸笔测验、通过某项学习活动进行表现性评价、建立学习档案三种发生实施学业评价。 纸笔测验考核的重点要以基础知识的理解和应用为主，不要放在知识点的简单记忆和重现上；不应孤立地对基础知识和基本技能进行测试，注意联系实际，做到有鲜活的情景，体现实践性和探究性。加强课内独立练习或小测，可以及时了解学生学习情况，调整改进教学，养成学生及时了解评价自己学业水平的习惯。纸笔测验主要是运用数学工具进行测评，属于量化评价方法。活动表现评价和建立学习档案袋评价属于质性评价。质性评价要求观察、记录学生的各种行为表现、作品或者思考的问题，对学生的学习采用激励性语言描述进行评价。包括口头语言描述评价和书面语言描述评价。质性评价则更强调在自然的教学情境中观察和收集关于评价 对象发展状况的丰富资料，通过对资料的整理分析，用描述性、情感性语言对评价对象的进步作出评定。常见的质性评价方法，如运用评语、行为观察、学习日记、情景测验和成长记录袋等方式进行评价。质性评价以描述和记录为主，可以真实再现学生发展的过程，而量化的评价方法更多地表现为分数，只能反映学生发展的结果；质性评价能直