第三课生命健康权及我同在八年级下册张墨.pptVIP

教材编写特点 1．以学生的生活经验为基础，在“生活场”中设置相对独立的学习主题，让教材成为学生真正感悟社会、体验人生的开放对话平台。 2．坚持正确价值观念引导，让教材成为学生建构良好品性、生活态度和价值取向的互动坐标。 3．注重对矛盾冲突的探究体验，让教材成为学生借助“问题解决”走向真实生活、走进现实社会的行动课程。 4．坚持知行统一，以内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，让学生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。 教材编写体例及目的 一、按课、框(一课时的内容)、小目等层次编写；相关内容以单元的形式出现 二、单元伊始，安排“主题探究活动” 三、本课引言 引言的功能：一是通过趣味引入，吸引学生；二是承前启后，体现课与课之间的逻辑关系，揭示本课基本内容。引言文字精练，大多由精彩事例引入，生动活泼，具有启发性。 四、正文设计 依据课标及具体教育目标，精心安排适合学生学习、参与、活动、体验、内化及实践应用的综合内容。导入活泼、有趣，富有吸引力。然后据本框目标，引导学生活动。可分析、可讨论、可扮演、可选择，可填表……根据目标和学生实际，根据思维冲突的需要提供相应的资源（图、资源链接、资料等）。在此之后，呈现出相应的结论。 五、辅助小栏目 思想品德课教学具有较强的思辨特征，提高教学实效须紧密联系学生实际。借鉴以往教学经验和教学机智，扩