最新江西省教师招聘考试中小学心理健康教育考试大纲.docx

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江西省教师招聘考试《中小学心理健康教育》考试大纲学科专业基础一、绪 论(一)心理健康的含义1.健康的概述。2.心理健康概述。(1)心理健康的概念。(2)心理健康的标准。(3)心理健康的等级。①一般常态心理者。②轻度失调心理者。③严重病态心理者。(4)界定心理健康标准时应遵循的基本原则。①心理活动与外部环境是否具有同一性。②心理过程是否具有完整性和协调性。③个性心理特征是否具有相对稳定性。3.中小学生身心发展特点。(1)小学生身心特点。①小学生身体发育的一般特征。②小学生心理发展的一般特征。(2)中学生身心发展特点。①中学生身体发育的一般特征。②中学生心理发展的一般特征。(二)中小学生心理发展现状1.中小学生常见的心理问题。(1)中小学生情绪情感的主要问题。①抑郁。②羞怯。③嫉妒。④逆反心理。⑤猜疑。(2)中小学生行为方面的主要问题。①说谎行为。②攻击行为。③厌学行为。④早恋问题。(3)中小学生自我意识、意志品质方面的主要问题。①自我控制失调。②抗挫折能力低。③麻木或冷漠。(4)中小学生人际关系方面的主要问题。①与同伴的关系。②自我为中心。③自我封闭。④与教师的关系。2.中小学生心理问题的相关因素。(1)影响中小学生心理健康的客观因素。①家庭环境与父母的教养方式。②生活环境的变迁。③学校。④外来文化及传媒。(2)影响中小学生心理健康的主观因素。①学习缺陷和恐怖经历。②幼年时的心理剥夺。③个体心理素质。④青少年期的失调。(三)中小学生心理健康教育概述1.心理健康教育。(1)心理健康教育的内涵与实质。(2)心理健康教育的地位与作用。(3)心理健康教育的目标、任务与原则。2.中小学心理健康教育的内容。(1)小学心理健康教育的内容。(2)初中心理健康教育的内容。(3)高中心理健康教育的内容。3.中小学生心理健康教育的途径和方法。(1)创设符合学生心理健康要求的环境。(2)提供面向全体学生的心理健康教育。①心理健康教育的课程。②德育渗透。③班主任工作渗透。(3)开展面对个别学生的心理健康教育。二、心理健康教育的基本理论(一)精神分析理论1.精神分析理论的基本观点。(1)分区观点。(2)结构观点。(3)动力观点。(4)发展观点。(5)适应观点。2.精神分析理论在心理健康教育中的应用。(1)自由联想。(2)释梦。(3)阻抗分析。(4)移情分析。(二)行为主义理论1.行为主义理论的基本观点。(1)经典条件反射学说。(2)操作性条件反射学说。(3)社会学习理论。2.行为主义理论在心理健康教育中的应用。(1)松弛训练法。(2)系统脱敏法。(3)满灌疗法。(4)厌恶疗法。(5)宣泄疗法。(6)操作性条件反射技术:强化、消退和惩罚。(三)人本主义理论1.人本主义理论的基本观点。2.人本主义理论在心理健康教育中的应用。罗杰斯就治疗过程提出了12个步骤:第一,来访者主动求助;第二,治疗者说明情况;第三,鼓励来访者自由表达情感;第四,治疗者要能够接受、认识、澄清对方的消极情感;第五,促进来访者的成长;第六,接受来访者的积极情感;第七,来访者开始接受真实自我;第八,帮助来访者采取决定;第九,疗效的产生;第十,扩大疗效;第十一,来访者全面成长;第十二,治疗结束。(四)认知心理学理论1.合理情绪疗法的基本观点。(1)ABC理论。(2)不合理信念的特征。艾利斯总结了通常会导致神经症状的11种主要的不合理信念:①一个人绝对需要生活中每一位对他重要的人的喜欢与赞扬。②一个人应该在各方面,至少在一个方面有才能、有成就,才有价值。③有些人是卑劣的、邪恶的,他们应该受到严厉的谴责与惩罚。④事不如意是可怕的灾难。⑤人的不愉快是外界因素造成的,人不能控制自己的痛苦与困惑。⑥对可能(或不定)发生的危险与可怕的事物,应该牢牢记在心头。⑦对于困难与责任,逃避比面对要容易得多。⑧人应该依赖别人,而且依赖一个比自己更强的人。⑨过去的经历是影响人现在行为的决定因素,而且这种影响是永不可改变的。⑩一个人应该关心别人的困难与情绪困扰,并为此感到不安与难过。?每个问题都有正确而完美的解决方法,如找不到这种办法,则是莫大的不幸。2.合理情绪理论在心理健康教育中的应用。(1)治疗过程。①心理诊断阶段。②领悟阶段。③修通阶段。④再教育阶段。(2)治疗技术。①与不合理信念的辩论。②合理情绪想象技术。③认知家庭作业。(五)森田疗法1.森田的神经症理论。(1)普通神经质。(2)发作性神经症。(3)强迫观念症。2.森田疗法的治疗理论。治疗时指导要点如下:(1)对症状的说明(说明患者的症状是因疑病性基因和精神交互作用而造成的)。(2)心理构造的矫正(通过语言的指导、矫正)。(3)通过患者自身的体验去达到对症状的理解。3.森田疗法在心理健康教育中的应用。森田疗法以住院为原则,治疗全部过程共分为四期:第一期(约1周)

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