精选试题内容，启迪学生智慧生长——对当前小学语文测试题编制的思考与探索.pdfVIP

责任编辑 许元新 精选试题内容，启迪学生智慧生长 对当前小学语文测试题编制的思考与探索 | 垂堡 考试是学业评价的重要方式之一，课程改革不是 例4：读了《经营梦想》，了解了林清玄先生的成长 取消考试，而是要把考试作为学生 自我发展、自我展示 经历．如果让你来采访林清玄．你最想提什么问题?你 的平台。那么如何充分发挥考试的导向作用，通过考试 最想告诉读者什 么? 来启迪学生智慧的生长呢?本文试对小学语文试题内 例 3中的问题力图要求学生透过语言文字表面， 容的编制作探讨。 深人到语言的内部去。理解、体会、感悟这里的比喻表 一 、 关注语言积累，提高学生的综合运用能力 达的深刻含义：孩子理解母亲的心情 ，炊烟升起了，天 语文是一门综合性很强的学科，在命题时，要注重 色已晚，该回家了；母亲在记挂了，在呼唤了。这样的试 语文知识的生活化运用，实现书本知识与生活世界的 题能让学生在表达中丰富自己的精神世界，并点燃孩 沟通，与学生经验世界和成长的需要沟通，引导学生走 子们思维的心灵之灯。例4的阅读题意在让学生有更 出书斋，关注生活、关注社会、关心时事，让学生在实践 多的机会表达在阅读和生活中的所思所感所得。这些 中学习语文，从而形成能力。 试题一经出现，将会不断刺激学生大脑，增加他们挑战 例 1：“节假 日期间，我们会与家人一同外 出旅游。 困难的兴趣，启迪他们的心智，丰盈他们的生活体验。 如果你去过苏州的寒山寺．到过杭州的西湖。观赏过北 三、关注多元解读。发展学生的个性和创造性 京的香山枫叶……触景生情。我们会情不自禁地吟诵 《语文课程标准》(试验稿)指出：“在发展学生语言 起这些古诗名句：“ ， ”；“ ， 能力的同时，要注意激发想象力和创造潜能。”因此，在 编制语文试题时，不要再追求过去那种有着标准答案 例 2：安慰会给别人带去温暖和力量，鼓励也会给 的命题设计，而是立足学生的知识经验和阅读感悟水 别人带来 自信和力量，如果你们班的小芳不幸得了重 平，为学生搭建多元解读的对话平台，为发展学生的多 病，丧失了生活的勇气，你会对她说些什么呢?用一段 元智能提供空间，让学生的答题过程伴随着智慧之花 话写下来，并用上一个名言警句。 的绽放 ，伴随着个性与灵性的展示。 例 1中架设一座通往积累与运用之间的桥梁，用 例 5：在圆形上添几笔，它变成了什么?想一想，画 特定的情境激活学生的古诗文积累，把积累内化为学 一 画 ，再用几句话写一写。 生的文化积淀 ，活化为语言，提高了学生的语文素养。 例 6：“读了短文《五花山》后，你愿意画出五花山 例 2既有所指向又相对开放，既能考查学生对名言警 的游览图．或者为五花山设计一段导游词吗?也可以写 句的积累又能检测出学生的表达能力。例 1、例 2都是 写读了这篇短文后内心想到的话。究竞选择什么。先想 把检测的目标定位在学以致用上，符合学生心理发展 一 想，再完成。” 规律和学习语言的规律 ，都是在实践中学习语文，进而 例5、例6的命题给了学生很大的自由发挥和个 促进学生语文能力的形成。 性思维的空间，学生们能够以自己独特的视角。有创意 二、关注阅读感悟 。培养学生的思维能力