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校 长 手 记 学生，变着花样惩罚学生。更有甚 只有静下心来，于宁静中净化自己 是天真烂漫的孩子；带着怨气进学 者，有的还以残忍的手段体罚学生， 的浮华心态，走进学生的精神世 校，受影响的是他身边的同事；带着 于是，在孩子眼中应该是最慈祥的 界，主动地去实现心中的教育理 怨气回家，受气的是自己的家人；带 老师，有的却成了最冰冷的人，成了 想，才能在平淡中享受我们的教 着怨气从事教育这项美好的工作， 他们最害怕的人。我们应知道，教育 育，创造我们的生命。 不仅享受不到孩子带给自己的快乐 不是指手划脚的讽刺与挖苦，更不 — — 给心灵下雨．冲洗教师的 和幸福，日子久了，最终连自己也被 是寒气彻骨的责备和体罚。孩子成 俗气。毋庸讳言，现在的教育已或多 这种怨气所伤害——不仅伤及自己 长的天空需要阳光和温暖，教育需 或少地沾附上功利色彩。在功利的 的心灵，也会伤及到自己的身体。 要和风和细雨。我们应该经常给自 挤压和折磨下，教育的理想色彩和 《名师谈禅》一书中说：“一个拥有安 己冰凉的心灵下场春雨，让春雨带 崇高光环被撞击得走了形变了样。 详的人，他没有不满，没有怀疑，没 走心灵的寒气，让心灵的阳光温暖 你能说我们的教育还是那样清澈、 有嫉妒，没有牢骚，没有抱怨，没有 起来，让和蔼的笑容挂满脸庞。即便 明亮、柔和和温暖吗?“家教”、“小饭 恐惧。所以他是生活在满足中，他的 是阴冷的冬天，我们依然可以灿烂 桌”、“辅导班”、“推销资料”、“择校 人生是享受的人生。”我们应该经常 地对着孩子微笑。 费”已成了刹不住的车。在一些学 给自己的心灵下雨，冲洗掉我们浑 — — 给心灵下雨，冲洗教师的 校，洁净的教育圣坛上已沾满了铜 身的怨气，以欣赏的眼光对待自己 26 。。 ～ 躁气。有人说，这是一个充满浮躁的 臭，极少数教师已丧失了最起码的 的领导、同事、家长、孩子以及身边 时代。在教师群体中，有的只想拥 良知和道德。教育应该是一种超然 的一切人；以积极、安详、平静的心 有，不想付出；有的不想行动，只 的关怀；这种关怀是无私的，就像 态对待考核、职称、评优以及工作中 想收获；有的急功近利、拔苗助 母亲对孩子的付出，没有任何功利 发生的事情。我们不是为了生气来 长；有的只拷贝别人现成的教案 的驱动。这样的教育才归于质朴， 当老师的。当我们试着改变自己时， ’ 而从不备课；有的只给学生布置 令人神往。所以，我们应该经常给 我们会发现世界会因自己的改变而 作业而从不批改；有的常年不读 自己的心灵下一场雨，洗掉我们的 改变，一切会变得美好起来；你会发 书学习只读教材教参；有的上网 俗气，让自己从事教育的心灵保持 现决乐就在你的课堂上，就在你与 下载论文应付检查、参加评选，从 纯净。 学生的交流中，就在你与同事的合 不反思写作；有的思想太多，但缺 — — 给心灵下雨，冲洗教师的 作中，就在我们的身边和我们的每 少扎实行动；有的希望太多，缺少 怨气。我们身边的一些老师总是充 一