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以上就是我对《陶教授的演讲》这一课的教学反思。在以后的时间里,我会努力学习,改
以上就是我对《陶教授的演讲》这一课的教学反思。在以后的时间里,我会努力学习,改
以上就是我对《陶教授的演讲》这一课的教学反思。在以后的时间里,我会努力学习,改(一):第一单元反思
给学生一个“开放的课堂”
——第一单元教学反思
第一单元的主题为园丁之歌,在教学本单元时我有以下体会:
一、开学第一课是《师恩难忘》,这是著名作家刘绍棠写的一篇深情而朴实的缅怀老师的记叙文。教学完这篇课文,我想到马上要到教师节,于是让学生来回忆教过他们的老师,和老师说说自己的心里话。班上的学生在日记中这样写道:
老师和我们一起相处了四年。在四年的日子里,有欢乐,有伤心,也有苦恼。我们的老师是一位责任心强的老师,她一心扑在工作中,教学方法和田老师一样,我们喜欢上她的课,对我们很严格,但老师的脾气很不好,我们一做错就大发脾气,有时也会骂我们。我知道老师是为我们好,也是爱我们的。在这里,我想说,老师我们懂事了,长大了,以后请您少生气,对我们不要太凶了。
看了学生的日记,回想过去在工作中,我还有许多考虑不周全的地方,工作做得不够细致,也可能有一些方法不太好,甚至使孩子伤心。孩子们能敞开心扉和我交流,我为何就不能低头认错呢?以后我一定注意自己的教育方法,遇事多考虑学生的感受,放下架子和学生心平气和地交流。这样的交流,激活学生生活中的鲜活的情感因子,也就拉近了学生和老师之间的距离,我想,我的学生一定能看到一个不同的我!
二、《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知先生的一篇演讲稿,要求学生每天从健康,学问,工作,道德四个方面问一问自己,以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切,充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。我请学生阅读《陶校长的演讲》,让学生说说陶校长的演讲主要讲了什么。学生读书后很快回答:讲了每天四问。学生找到了四问,文章的段落也就 1
很清晰了,学生很容易理清了课文的脉络,使学生顺其自然的复述课文。 在这一课的教学过程中,除了存在上述不足外,还有另外的不足。比如对教材的挖掘不深,因此在教学过程中每个环节讲解的不够深入;此外,还有我的教态不够亲切,使用的语言不恰当,不符合儿童的语言要求,并且语调过于平缓,讲课的激情不足。
以上就是我对《陶教授的演讲》这一课的教学反思。在以后的时间里,我会努力学习,改正不足,争取在不久的将来能够象陶校长说的那样,取得长足的进步!
三、在备《所见》一课时,首先,我是这样导入的:同学们,老师知道你们十分爱听故事,所以今天这节课上,我们就来讲故事、听故事,大家喜欢吗?接着,我出示教学挂图,请学生仔细观察后编故事。紧接着,我引出了作者和诗题,我是这样说的:清代有一位诗人叫袁枚,他来到乡间,正好看到了这一幕,就用诗把它记录了下来,题目叫《所见》。我就介绍了诗人,开始学诗。由于有了前面的铺垫,我就放手让学生两人小组自学,效果很好,学生对诗句理解得很到位。最后,我让学生续编故事:这个有趣的故事我们通过看图和读诗已经弄明白了,可故事似乎还没有讲完,接下来会发生什么事呢?你能发挥合理的想象,编下去吗?学生开始轻轻地说,渐渐地声音大起来了,我知道学生已经进入了情景。不一会儿,有学生跃跃欲试了。说得头头是道,条理清楚。我不禁感叹:学生的想象力需要教师去激发、培养。我还追问学生:那你希望看到什么结果呢?为什么?大部分学生都说蝉逃走了,因为他们不想看到蝉被人捉住后的可怜样,希望人和动物和谐相处。多么好的理由啊!我想:这教书又育人的目的应该达到了。
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以上就是我对《陶教授的演讲》这一课的教学反思。在以后的时间里,我会努力学习,改(二):《陶校长的演讲》
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计【以上就是我对《陶教授的演讲》这一课的教学反思。在以后的时间里,我会努力学习,改】
以上就是我对《陶教授的演讲》这一课的教学反思。在以后的时间里,我会努力学习,改(三):2015陶校长的演讲教学反思
反思一:陶校长的演讲教学反思
《陶校长的演讲》这篇课文是著名教育家陶行知的一篇演讲稿,要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己,以此来激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切,充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。本课中有些较难理解的词语,比如:”堡垒”、”造福”、”鞭策”等等,那么,该如何让学生理解这些词语的意思呢?联系本册教材《培养良好的学习习惯(9)》中所提出的”随时使用工具书”的要求,我将词语理解布置到学生的预习中去。我先让学生先把自己所不理解的字词圈画下来,然后再自己解决:可以联系上下文推想,也可以查字典。上课时我再进行检查、评讲。在这个学生主动参与的过程中,学生既提高了理解词语的能力,同时也加深了对文本的理解,还培养了自主学习语文的能力。
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