高校教师成长感悟.doc

心 迹 ——我的教师成长之路 时间在悄悄的走着，似乎是转眼间，我来学院已经八年了。八年里，我在不断地学习，也在不断地成长，向着一名优秀教师的方向行进。优秀教师应该是每个教师都想达到的一种高度，是别人给予的评价，是我们教师职业生涯中不懈追求的目标。我们每一位教师都已行进在这条路上，只不过每个人距离目标的位置不同。那么，如何才能更快的向着这个目标靠近呢？我认为最根本的就是要“走心”。下面我结合自己在这条路上的行走历程，谈谈感悟和体会。 教学工作要虚心，要用心 教学是教师的首要任务，教学水平的高低则成了评价教师水平的一个标准。 清晰记得我初登讲台时青涩、紧张的情景，那时的我充满了教学热情，所以，特别愿意上课。讲起课来是滔滔不绝，生怕有一点点的冷场。现在想起来，那真是名副其实的满堂灌。我根本不管学生听懂没听懂，学生反应如何，只管自己讲。曾经看过一篇关于教师发展的文章，才知道原来这是教学初期的“适应阶段”。这个阶段的老师关注的问题是课堂的秩序，因为害怕学生上课走神、开小差。所以不给学生自由的时间，而是自己占据整个课堂。当时的我片面的认为，通过展示自己对教材内容的熟练程度，可以掩盖自己是刚毕业没经验老师的事实。正是这种过高的讲课热情使得我上课的语速超快。后来看到另一篇关于教学的文章，上面说“低水平的老师教知识，高水平的老师教方法”，这句话令我感触很深，于是，我开始反思，我是在教知识，还是在教方法？ 我的改变始于参加学院组织的“过三关，功一课”活动。在“传帮带”环节中，我很荣幸的遇到一位给我教学引导的老教师陈义保。我通过听他的课，我才知道原来课还可以这么轻松的上。陈老师的课带给了我很大的触动，他的课与我的课形成了鲜名的对比。陈老师的课听起来很舒服，很少听得见他滔滔不绝。他一节课说话不多，但很到位，也很幽默。最让我羡慕的是他上课不累，学生学习的兴趣也较高，有学习热情。我听完他的课后，开始反思我的课。我上课怎么那么累呢？是我讲的太多了吗？我的课堂上学生是什么样的表情呢？我是不是只管自己在表演了呢？从那以后，我开始模仿陈老师的教学风格。也正是从那时起我关注的问题开始进入了教材。因为要少讲，就要研究教材的重点、难点，就要有所舍，而不是面面俱到。我开始进步了，我现在总结，那得益于我虚心向有经验的教师学习和反思同事的课和自已的课。在以后的日子里，我经常向烟大同学科的有经验的教师学习。我们的身边有许多值得我们学习的人，只要用心，即使学院不给我们找师傅，我们自己主动去找，收获会更大。每学期的教学观摩课与教师互评就给我们提供了很好的学习机会。 教学方法掌握了，下一步就是要提高教学质量。要想提高教学质量，首先要吃透教学内容，那就需要认真对待每一个教学环节。课前备课、课堂讲授、课后作业批改等每一个环节都不容忽视。有时候，为了讲好一堂课，我会反复观看网络精品课的教学视频，学习别人对相应教学内容的讲授方法，因为我觉得这样比自己啃课本效果要好的多，这样几轮课教下来对教材吃的透透的，重点、难点掌握的也很清楚，再讲起课来就轻松多了。 课堂教学拿下来以后，我开始考虑实践教学，开始考虑课程改革，开始准备实验室建设。通过不懈的努力，先后对《机械设计课程设计》、《二维、三维CAD》进行了成功的改革，取得较好效果，并获得学院教学创新奖。同时，在学院的支持下于2013年建成机械原理与设计实验室，并开始实验课程的教学。 另外，为了向“双师型”教师方向发展，加强自身的授课能力，提高实践教学水平，我积极参加学院组织的青年教师社会实践活动。通过深入企业“充电”，对自己的专业知识，教学工作、科研能力与创新能力、以及独立学院学生培养目标、学生的综合素质培养方面都有一定的促进作用。也正是这次实践，我真正做到了理实结合。实践经验丰富了，教学案例增加了，上课底气更足了，授课更有说服力，更有利于激发学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学质量。 行政工作要细心，有责任心 2013年3月，由于系内人员变动，主任让我暂时兼任主任助理及教学秘书一 职。当时我的女儿刚满一周岁，我犹豫过，也推脱过，可主任说我只需暂替半年即可，没成想我在此岗位上一干就是三年。三年来，我从刚开始的一头雾水，手忙脚乱，逐渐做到摸清头绪，得心应手。在此，我要特别感谢领导的提点和同事的帮助。 主任助理的主要职责是根据领导的工作要求，协助完成教学管理的各项任务，保证日常教学井然有序，促进各项教育教学活动的健康发展。同时，主任助理是领导决策的执行者，还起到为领导当好参谋的作用。因此，主任助理要及时收集、整理各类信息并向领导汇报，还要积极调查新情况，研究新方案，给领导多提出合理化的好建议，达到提高教学质量、改善教学环境、增进师生关系的目的。教学秘书则是一项看似简单、实际上是非常细致、复杂的工作，是为教学服务的，其直接影响着本系甚至全院教学活动及教