【政治教学论文】新媒体环境下高校思想政治教育的新思路.docVIP

　　【政治教学论文】新媒体环境下高校思想政治教育的新思路 摘要：随着媒体信息技术的不断发展与成熟，媒介对社会公众的影响已越来越深，而对于正在逐步走向成熟的大学生而言，媒介的运用也会对 价值观、世界观、人生观的形成与发展造成巨大的影响。然而，当前我国大学生普遍缺乏对媒介信息的正确审视与批判意识，缺乏在运用并传播相关信息的道德伦理规范的认识与了解。因此，对大学生媒介素养的培养与提升，开展相关的教育实践课程，已成为当前我国各大高校思想政治教育的新课题与新方向。 关键词：媒介素养；大学生；高校思想政治教育 随着信息技术的高速发展，我国社会已进入了信息化的时代。当前社会所拥有的信息发展环境已逐步成为继我国自然环境、文化环境、经济发展环境、政治体制环境后的又一个极为重要的社会环境。随着社会信息化程度的不断加深，媒介对社会所造成的影响也就越深。“在当前发展时期，由于新型媒体媒介、新型技术的飞速发展及普遍采用，大学生很快便成为迅速获得多种信息渠道的群体，此外，大学生群体不再单单是接收媒体的信息受众群体，还是信息的发出者与传递者。”[1]与此同时，在新媒体不断发展的背景下，社会公众的心理、行为、道德水平与思想情操也受到各种媒体的不断影响，而大学生势必将成为受新媒体影响最为深刻的群体，从而导致其价值观、人生观与世界观受到了较大的影响。 在这种新媒体的环境下，大学生的政治思想教育也将面临新的挑战，在进行大学生政治思想教育时，务必要不断加强教育者的使命感、紧迫感与责任感，采取适当的措施，结合新媒体环境的特征，并保持清醒的头脑，从而促使大学生政治思想教育工作取得更多的成效与进展。 一、当前大学生所具备的媒介素养及发展现状 （一）媒介素养的定义及其传播特征 据相关学者研究表明：“媒介素养大致分为三个层面，即理解模式、知识模式与能力模式。”[2]理解模式的观点认为，所谓的媒介素养便是媒介信息在传递、生产与制造过程中经受来自技术、政治、经济、文化等多种力量的强制作用，其重点在于对信息的理解能力与判断能力。知识模式的观点认为，媒介素养便是有关媒介信息如何使整个社会群体形成相应生产功能的知识架构与体系，其重点在于信息的传播。而能力模式的观点则认为，媒介素养主要是指社会公众所具备的信息传播、评估、分析与收集的能力，其重点在于对信息的获取与积累的过程。媒介素养的传播特征分别是：第一，社会公众作为信息的制造者与传播者，并在重要信息事件的传播过程中发挥重要作用。第二，由个人对信息内容的理解予以自由发表，从而实现信息的互动与交流。第三，媒体自主化传播导致对信息传播者的要求逐渐降低。 （二）大学生媒介素养的发展现状 在国际多个国家及地区中，媒介素养已被普遍接受与认可，而我国直至20世纪初才开始逐步认识到媒介素养的必要性与关键性，由于我国媒介素养的起步较晚，当前大学生媒介素养研究与发展仍旧处于初级的自发状态，其实践活动与理论研究仍处于基础阶段。当前我国大学生媒介素养的发展主要存在以下几个方面的问题： 1.大学生接触媒介的核心动力在于休闲与娱乐。 相对于电视、广播、户外媒体、报刊这四种传统形式的媒体，新媒体属于第五媒体。其中与互联网的不断发展，使得这种便捷的新型媒体受到大学生的普遍青睐，并成为大学生浏览信息的主要载体。“当前我国大学生在接触这种媒体的行为及动机上具有很强的功利性。”[3]其中，‘打发时间’、‘娱乐休闲’成为当前大学生接触这种媒体的首要动机，同时，这也突显了当前媒体功能的不断发展对大学生学习发展所带来的消极影响，多数大学生接触媒体从事各种娱乐活动，这就意味着，当前我国的大多数大学生无法利用这种新媒体获取应有的信息，并适当调整自己的生活与娱乐，从而成为新媒体环境下的‘受害者’。 2.大学生无法充分发挥媒体传播信息的功能 当前我国大学生接触网络等媒体具备明显的目的性，但却缺乏对媒体应有的传播信息功能的利用。如今，浏览网页已成为大学生日常生活、学习过程中极为重要的组成部分，网路已几乎渗透到了大学生生活的点点滴滴之中，使得大学生对互联网的使用形成了一定的依赖。不仅如此，许多学校均十分重视对学校网路资源、新型媒体的利用与开发，从而为大学生上网提供了更为便利的条件，而这些便利的条件更促使了大学生对互联网使用的依赖。然而，当前我国大学生中，只有极少数是利用互联网进行学习以及查找相关的资料。而作为媒介，网络的主要功能与作用便是传播重大事件、新闻等信息，并让网民利用网络对社会予以关注，当前这一功能并未被充分利用，此外，大学生也没有强烈的意愿，希望通过互联网来获取知识与信息，由此可以得出，当前我国大学生在接触与利用媒介时，主动使用媒体资源、积极从中获取信息的现象较少。 3.大学生缺乏相关能力对媒介信息进行审视与批判 对媒介信息进行审视与批判的能力是对大学生媒介素养进行分析与评估的一个