【生物教学论文】农村中学生物教学的现状分析及对策——以贵定县部分农村中学为.docVIP

　　【生物教学论文】农村中学生物教学的现状分析及对策——以贵定县部分农村中学为 摘要：生物科学在近几年自然科学中，发展最为迅速的学科之一。随着地位的提升和课改的重视，生物教学发挥着举足轻重的作用。由于中学生物不加入中考，受应试教育的影响，导致中学生物教学存在诸多问题，在农村生物教学中就有教学模式单一、师资力量薄弱、教育观念滞后、硬件设备不齐全等。我国教育发展的重点就是农村教育。就目前来看，农村中学生物教学的现状不容乐观。鉴于此，本文通过调查了解贵定县部分农村中学生物教学的现状，并进行分析，提出了一些建议和对策，为今后农村生物教学的发展，正确规划生物教学课程，加强生物教学的科学化管理提供依据。 关键字： 生物教学；农村 ；现状；对策 随着中学新课程改革的全面实施,大力的推动了生物学科教学的发展。当下，知识经济与高科技时代的来到,我国提出了科教兴国和可持续发展战略,中学生物学教育的价值、地位和作用越来越得到更大程度的关注。对学生进行科学性的教育,培养学生应有的科学素养,是目前基础教育课程和教学改革的重要组成成分。因此基础教育应该要为迎接生命科学时代作好人才的准备。从中小学到大学的生命科学教育薄弱,教学内容和课程体系改革滞后,教学方法、教学手段单一,教学设施部齐全，都说明目前生命科学教育现状令人堪忧。作为担负着基础的生物科学素养培养任务的中学生物学,过于强调学科体系,在实验和实践活动方面比较薄弱,偏重科学知识的传承，忽略学生的全面发展。现在,生物学教育应密切联系学生的个人生活和社会实际,注重“以学生为本”的人文理念,突出全面培养学生的生物科学素养。 2l世纪将是生物的世纪。而农村的学生是我国教育事业的主要成分，他们所掌握的生物常识、了解的生物技术、学到的生物环保意识将对我国以后继续保持可持续发展产生重要影响。农村生物教学受到学校不重视、师资力量薄弱、教学资源短缺、教学方式呆板、升学压力等原因的困扰，存在有教学效率低、学生积极性不高、老师师教学不认真、资金投入不够等问题。但在农村也有地理上的优势，占有丰富的自然资源。介于如此，笔者围绕农村生物教学现状、问题，提出了针对问题的解决途径。 1 贵定县部分农村中学生物教学的现状及分析 1.1教学资源短缺 2013年9月至11月在贵定县第五中学实习期间，随机抽取了该县城中农村中学的教学设备进行调查，统计如下：（表1） 表1 贵定县农村中学教学设备的数量 设备多媒体显微镜复印机打印机挂图模具 数量1382112345 由上表可看出，贵定县农村学校生物教学实验设施及多媒体十分短缺，挂图的数量看似可观，但版本老旧，多数为2000年以前，画质不清晰。仅有的30多台显微镜为单孔反光镜，很少使用。有一些模具已损坏不能使用。烧杯，试管的数量更少，中学生物教学过程中有大量实验教学内容，大量的教学实验设备是生物教学取得良好效果的重要保障，硬件设施是生物教育的基础，做实验有利于学生直观感性的了解生物科学【1】。但是由于显微镜等生物教学实验的硬件，教具的缺乏，加大了教学的难度，不利于培养学生的创造性，降低学生学习的积极性，从而降低教学成效。 造成农村中学生物教学配置短缺的主要原因为：投入资金少和学校对生物教学的不重视。学校处于乡镇，本身拥有的教育资金不多，而需要花费的地方较多，导致在教学硬件设施方面的投入大打折扣，没有经济投入，就不会有充足的，高质量的教学设备[2]。加上生物为副科，在经济方面的投入不如主科，从生物自身的教学性质来说，需要的资金较多，实验器材，教学用具等的购买要求有较强的经济做后盾，学校并不愿意为他们认为不重要的课程花费这么大的物力。 1.2学校管理力度不够 贵定县农村中学对生物课的意义认识不足。学校对此更是缺乏兴趣，有的学校即使偶尔有老师不上课，或是让给主科老师上，一节课不上多少内容也不加以管理，生物课的课时是最少的，学校对于学生的生物考成绩，生物科学素养更不管制。 随着教育改革的进行，生物在教学中的分量有所增加，但由于初中生物不加入中考，没有升学压力，成为副科，生物学科的重视程度大打折扣。尤其在农村中学，在成绩上整体落后于城里的学生，为了有更高一点的升学率，大幅度的放弃了副科的学习，主攻主科。同时，学校没有意识到科学素养和技能等全面发展，对学生以后继续学习的重要性，所以就降低了对生物教学的管理力度。 1.3师资力量薄弱，教学模式及手段单一 1.3.1师资力量薄弱 教师在培养学生对生物学习的动性，提高课堂教学效果方面具有主导作用。一支好的教师队伍，能够影响一个学校的教学氛围。通过调查，贵定县部分农村中学的生物老师学历情况如下：（表2） 表2 贵定县部分农村中学教师的学历 学历专科本科研究生 人数10130 所占比例(%)43570 表中的比例显示，贵定县