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基于实践运用的课程整合教学模式探索 【摘要】学前教育专业开设课程中，通常设有《幼儿文学》《学前儿童语言教育》《幼儿教师口语》三门专业课程。三门独立学科分别教授，课程系统性强，知识结构牢固，固然有极大优势，但是在实际运用中却出现了教学内容重复，资源浪费以及学生实际操作效果欠佳等状况。笔者所在院校，将三门课程做了适当调整，融会贯通，实施了基于实践运用的整合教学模式探索，从