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大学教师课程与教学发展的基本特征与学校责任 [摘要]本文首先诠释了大学功能的扩展及课程与教学基本使命的坚守，而后分析了教师课程与教学发展意义与基本特征，在此基础上明确提出大学教师课程与教学发展的学校责任 [关键词]大学教师 课程与教学　基本特征 学校责任 [中图分类号]G645　[文献标识码]A [文章编号]1005―5843(XX年当选威斯康星大学校长的范?海斯提出了“教学、科研和服务都是大学的主要职能”，并提出“作为一所州立大学，它必须考虑每一项社会职能的实际价值”。进入21世纪，大学的功能又在原来基础上得到扩展。除教学、科研以外又增加了引领社会文化发展功能。从以上几个阶段对大学的基本判断和陈述我们可以看出：首先，上述四种观点不是孤立存在的，是大学对当时社会发展观的一种折射。其次，社会发展是导致大学发展的永恒变量。随着社会的发展，大学功能的内涵和外延是不断变化的。第三，无论大学受到何种挑战，大学的课程与教学作为基本功能没有改变，都以强烈的责任感坚守与捍卫大学课程与教学的基本使命。虽然几个阶段对大学功能与基本属性的认识存在差异，但课程与教学的基础性受到各个时期大学的普遍认可。第四，对大学科研、服务以及引领社会文化使命的赋予，并不是大学课程与教学本质属性的改变或迁移，而是对其课程与教学形式的补充，也可以认为是课程与教学方式的延续。詹姆斯?杜德斯达以下论述对我们把握大学基