初一新生入校教育初探.docVIP

初一新生入校教育初探 ????????????????????????????????????????衡东六中??李中桂 学生在成长过程中是有阶段性的，从小学到初中后，由于生理、 心理和环境、学习容量、人际关系等的改变，使初一学生存在着一定的特殊性，而对一个成长中的关键转变期，帮助他们顺利完成这一转变，是班主任工作的重要内容。 一：初一学生的特点及教育对策 ㈠学生特点： 1．成熟性与幼稚性的统一。与小学生相比，初一学生开始进入少年期。身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也产生相应的变化。如能够自觉地根据教学的要求和有关的事物，有意记忆日益占主导地位，抽象思维开始占有优势。但是童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的。初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还很有限。他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的许多特点。如他们还比较幼稚，有些学生“孩子气”很浓，看问题处在直观和感性阶段，缺乏思考，表达缺乏思想性。 2．?????? 3．???????理与心理尚未完全成熟，坚持性、独立性还不够，缺乏克服困难的勇气和毅力，在生活、学习上对家庭和学校人具有一定的依赖心理。如有些学生平时经常对父母说：“你不用管我了。”但学习和生活中一碰到具体的困难，则很自然地希望得到老师和家长的帮助。 4．?????? ㈡教育与对策。 1．???????住契机，创设情境，自然地行入思想教育，班主任还要充分发挥主题班会的功效，如《中学生日常行为规范智力竟》、《歌颂祖国辉煌成就》、《夸我们的班级》、《懒惰——成功的绊脚石》等主题班会，既符合初一学生的年龄特点，又渗透了养成教育。 2．???????中，步入了人生的“多事之秋”，容易发生心理问题和障碍。因此，应该全面把握他们的心理特点和发展矛盾，注重心理辅导。对初一学生的心理辅导内容主要有：（1）自我意识的教育。如让学生自我介绍“我最喜欢的。。。。。。”，“我害怕。。。。。。”“我的目标是。。。。。。”“我学得最好的是。。。。。。”“我学得不好是因为。。。。。。”，让学生不断认识自已，在认识和反省自已的过程中提高自我约束能力，减小盲目冲动的发生。（2）情绪辅导。初一学生情绪不稳定，因此要引导他们能充分表达自已的情绪、情感，教给他们控制和调节情绪的手段。例如沮丧、忧郁时，可通过交谈、读书、观景、游乐等方法转移等。（3）青春期教育。当代初中生与以往同龄少年的一个很明显的区别之一就是生理上的早熟，使性意识提前“觉醒”，但他们的知识水平、认识能力，自我控制能力还相对较低。针对这点，应谈开展包括性生理，性心理，性卫生，性道德等的教育辅导。 开展学法指导。进入初一科目增多，容量变大，需要理解的增多；小学老师助学，面面俱到地帮助学生学，学生对老师的依赖性大；中学老师开始逐渐放手让学生自已学，课后学生自己完成作业，支配课余时间。这使小学一些懒惰，毅力较差的学生产生厌学和无所适从的感觉，因此，培养学生良好的学习习惯和方法就显得很重要。在这一点上，班主任要和科任老师协调好，教学中注意学法指导，如从要求学生制定学习计划开始，逐步在听课，预习、复习，阅读，记忆方法等方面对学生进行反复的具体指导和训练`、强化。另外，在教学中也注意小学和中学知识的衔接，使学生在学习上循序渐进，树立学生对学习的信心，激发学习兴趣。 3．?????? ???????对初一学生的教育辅导完成得及时有效。将对学生初二、初三乃至今后的成长都有很大的积极作用。因此，我们班主任要重视这一时期的教育工作，充分认识学生特点，因材施教，使初一学生健康成长。 ? ???二：初一新生入学教育十“增强” ???新生对新的环境感到??新鲜又陌生，作为班主任应抓住这一时机为学生引导，增强以下十种意识，使学生尽快进入初中学习轨道。 ??1．增强遵纪守法意识。纪律是学习的保证，法律是公民合法权利享有和义务履行的保证。因此，首先向学生讲明遵纪守法的重要性。一般说，作为一个学生在校要遵守班纪班规，在社会上要遵守各项守则、规则、法律条例等。做到了这两个方面，也就维护了个人的尊严，也为学习提供了保证。其次，列举遵纪守法的事例，激励学生产生自我约束的内在要求，并对个别习惯差的学生进行个别辅导，使其增强自我管理、自我约束的能力。 ??2．增强环境意识。用投影仪将浅显地形图展示给学生，介绍学校周围路线、相邻单位及来往安全路线，学校内部各处室的位置、说明办事该找哪个处室，对友邻单位应尊重，不要因为个人而影响学校的形象。指导学生应该如何保持学校整洁卫生，积极参加劳动，努力创造一个轻松、安全、优美、整洁、和谐的学习和生活环境。 ??⒊集体意识。让学生明确个人与集体的关系。任何人离不开，新同学在新的集体中，要正确处理好班集体与学校的关系，小集体要服从大集体，既要维护班集体的荣誉，又要维护学校的