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2017年春江苏省徐州市八年级语文下册 第三单元 第13课 旅鼠之谜学讲预案(无答案)(新版)新人教版
《旅鼠之谜》学讲预案
一、自主先学
积累知识
科学小品是科学与文学相结合的一种介绍科学知识的散文小品。“科学小品”篇幅短小,具有知识性、科学性、趣味性和文学性,善于兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维,熔叙事、议论、抒情于一炉。要而言之,“科学小品”的文学功能,一在窥视科学的素质和科学内含的趣味,二是在发现科学与社会、生活、文化、人生的联系。1.查阅有关作者的资料。
2.搜集旅鼠的资料。
3.给下列加点字注音。
媲美( ?? )? 挑衅( ?? )? 笃信( ?? ) 迷惘( ?? )?徘徊( ?? )( ?? )啮齿( ?? ) 苔藓( ?? ) 滑稽( ?? )?逃窜( ?? )前赴后继( ?? )
4.解释。
鼠目寸光:
相辅相成:
5.速读课文,筛选相关信息,概括归纳北极旅鼠的三大奥秘。
提示:注意文中标志性的文句:“这还只是旅鼠的第一大奥秘”“这就是旅鼠的第二个难解之谜”“这就是旅鼠的第三大奥秘”。
第一大奥秘: 。
第二大奥秘: 。
第三大奥秘: 。
二、合作助学
1.句段品读
细读课文第17~16段,思考回答以下的问题。
(1)概括这几段所写的内容。
???????????????????
(2)当旅鼠的繁殖达到一定密度时,会出现哪些怪现象?
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????
(3)“所有这些怪现象加在一起,惟一可能而且合理的解释是……”一句中,加点词“可能”能否删去?为什么?
2.探究质疑
(1)课文说,“人类也许应该从旅鼠身上尝到点什么。例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下,课文说得对不对?为什么?
(2)这是一篇很别致的科学小品,它的写法能不能叫做“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”?作者为什么采用这种写法?这种写法有什么好处?
三、检测促学
阅读下边文字,完成文后问题。
美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道:“目前,世界人口正以每日20万或每年7000万的速度增长着……完全有理由担心,到公元2000年,全球人口将超过60亿……如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍,那么,到公元2570年人口将增加100 000倍……到公元3550年,人类机体的总质量就会等于地球的质量……到了公元7000年,人类的质量就会等于已知宇宙的质量!……看来很明显,如果目前的趋势持续下去……将造成不可估量的恶果。”
1.课文用一系列数字是为了说明??????????????????????????? ;本文段用一系列数字是为了说明
2.旅鼠为了减少数量,采用了自杀的方式,自动调节生育,以保持生态平衡,作为会思想的人类,你认为我们应该怎么做,才能避免过度生育可能造成的恶果呢?
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????????
四、反思悟学你还知道自然界的哪些动物有奇特的现象?
2
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