花卉学课程教学的改革与实践.pdfVIP

-Î./罗房费 2015 年 2 月 University Education February , 2015 花卉学课程教学的改革与实践 贺丹雷雅凯 (河南农业大学林学院，河南郑州 45∞02) [摘 要]花卉学是园林专业的核心课程。花卉学教学中存在信息滞后、教学方法羊一、实践环节薄弱等三个问题。针对这些问 题，可以提出花卉学的教学改革方案，主要包括课程体系的改革、理论教学改革以及实践教学改革。具体包括注重学科间的联系，调 整教学重点;多种教学手段应用，进行现场教学;加强实践教学，增设实践教学环节，生产实践与教学实践相结合，加强学生动手操 作能力。通过这些改革措施，极大的提高了学生的学习积极性和实践动手能力。 [关键词]花卉学教学改革 实践教学 [中圄分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437(2015)02-0150-02 实践环节包括花卉识别、花卉繁殖、花卉栽培、花卉应用 花卉学课程是园林、园艺专业的一门专业基础课， 等环节。 [3喝过有效的实践教学活动有利于加强学生的 是构建园林、园艺专业知识体系的一门骨干课程，也是 动手能力和培养学生的创新能力。该课程实践教学内容 开设园林设计、城市园林绿地规划、苗圃学等课程前必 沿用传统的教学模式，导致实践教学环节较为薄弱。 [4]主 修的先期课程。花卉学课程的研究范围较广，包括花卉 要存在问题有:第一，实践教学环节形式单一。目前花卉 的分类、生长生态习性、栽培管理及养护、园林应用等方 学实践教学的形式多为花卉的识别，忽略了学生动手操 面。通过花卉学课程的教学，学生充分掌握园林花卉的 作能力以及独立思考的能力。第二，实践教学环节缺乏 基本理论、实践技能以及花卉的应用;同时培养学生的 识别能力和分析能力。 [1]近年来，结合本学科的特点，本 经验丰富的，实践技能高的教师指导学生。第三，实践教 学时间安排不合理。该学科实践教学多集中安排在理论 课题组对花卉学这门课程的理论和实践教学进行了一 些改革尝试，并取得了一些成果。 课程结束之后的一周之内。短时间内进行大量的实践教 学，学生对于所学知识不能很好的思考和理解。 一、花卉学课程教学存在的问题 (-)教学句容与花卉生产实践发4民采用步 二、花卉学课程教学改革实践的探索 近年来，我国花卉产业的发展迅速。作为园林专业 (-)键盘教学方会 针对于教材落后，以及专业发展的需求，对花卉学 基础课的花卉学课程，部分教材编写时间较早，很多内 容更新不足，缺乏一些花卉产业发展的前沿信息。花卉 课程结构和教学内容进行了改革。首先将花卉学教材中 占有较大内容比例的花卉的栽培和繁殖章节进行了缩 学教材中花卉的栽培和繁殖内容占有较大的比例，花卉 减，增加花卉应用及花卉产业方面的内容，从而确定了 的园林应用、花卉产