建青实验学校--在课改中构建幼儿教育新环境.ppt

在课改中构建幼儿教育新环境 1、充分挖掘现有材料的多种价值 满头卷发的妈妈忙碌地洗鞋子 梳两根小辫子的姐姐在打电话 摇摇自制的小门铃，看看谁来做客了？ 3、巧妙实现操作材料的自我增值 1、环境与教学互动 翟宵萌—“斩”宵“门” 2、环境与师生互动 参观印刷厂 我们自己的图书卡 四、力求创新 的园本课程环境 想做 敢做 能做 乐做 1、创设适宜的问题环境 音乐活动： 魔法师 思考：  * * 建青实验学校幼儿部 一、营造具有 文化氛围的环境 ? 从小培养幼儿的审美情趣 营造浓浓的园所文化氛围 中国旗袍 京剧脸谱 东巴文化 二、提供开放性 的游 戏环境 ? 提供各种材料，鼓励幼儿自主操作 ? 创设开放环境，引发幼儿多种经验 挖掘材料潜在价值,实现一物多功用 戴着领带的爸爸认真地熨床单 2、有效发挥废旧材料的情境作用 改造废旧材料,让材料会说话 戴着老花眼镜的爷爷悠闲地看书 简单材料合理组合,发挥材料更大价值 尝试用多种方法进行游戏，瞧，多认真啊！ 三、创设多方 互动的学习环境 ? 环境与教学互动 环境与师生互动 环境创设和主题教学相结合 ? 环境活动和幼儿创造相结合 林家谣—林家“摇” 我的名字 教师在观察中了解幼儿 ? 幼儿在教师推动下成长 参观东方书报亭 中班主题活动— 我爱图书 宝宝图书馆 中班主题活动—我爱图书 Let me try! I can do! 小班：空中索道 创设质疑情景,引导孩子疑问 2、创设合作交流的环境 引造互相讨论,互相启发的氛围 1、观察了解幼儿的发展水平 2、观察发现幼儿的当前兴趣 3、创设条件推动幼儿的成长 4、引导鼓励幼儿的个性发展