学生英语学习评价调查报告.docVIP

　　学生英语学习评价调查报告 一、调查背景 《英语课程标准》为英语教学提出了新的评价要求，它强调要改变过去只重视终结性评价方式；要求重视形成性评价。评价的内容既要包括知识技能，更要包括学生的学习情感，学习策略和跨文化意识的形成。从这一观点出发，结合《英语课程标准》和PEP小学英语教材的编写特点，我们提出了以完成任务为主要形式的系列学习评价活动。围绕学生自评、学生互评、家长观察评价，教师评价，开展评价活动。 二、调查的方法 １.学生问卷调查。发放问卷100份，收回95份，有效率为95%。（调查表见附1） 2.随访方式。问卷完成后，针对某个问题进行当场提问，学生自由回答。 3.教学质量统计。 三、结论与启示 1.通过调查分析我们认为学生学习评价的改革是十分必要的。它让师生更加关注教学过程的情感态度和知识技能的关系。 2.通过调查分析我们认为大多数学生对本次的评价模式和评价标准持认可态度。它通过不同项目的评价让学生在更多的领域中获得成功的体验。 3.从随访中我们了解到心理素质好坏是影响学生学业成绩的一个重要因素。因此教师、家长应该更加重视对学生的心理辅导，培养学生有勇气面对各类评价的健康的心理。 4.调查中我们也了解到部分学生对个别评价任务产生了由开始的新奇到逐步厌倦的心理变化。这给我们一个信号评价任务应该顺应学生心理发展的需要不断改进，调整，创新。 总之通过调查研究，证明了我们的评价模式和评价标准在一年的实验中对我校英语课程改革和新教材的教学起了一定的促进作用和指导作用。我们将对实验中出现的问题进一步深入研究，尽快找到解决的方法，使评价方法、标准日益完善、切实可行。 附件 1： 学生英语学习评价表 （根据情况，在每种项目后选出代表你意见的数字：1=完全不同意，2=大部分不同意， 3=部分同意， 4=大部分同意， 5=完全同意，其他情况请注明。） 1、学生课堂行为评价表（教师对学生的课堂参与情况进行评价） 1）对教师提出的问题主动回答12345 2）积极参加小组活动，能够同他人合作。12345 3）听课时注意力集中，纪律良好。12345 4）遇有不清楚的环节能主动向教师提问。12345 5）善于思考，能主动表达自己的不同看法。12345 6）朗读课文声音响亮。12345 7）按时认真完成堂上作业。12345 8）对英语的学习感兴趣。12345 9）寒暑假等节假日也能坚持英语学习。12345 10）对自己的英语学习成绩满意。12345 2、学生自我评价表。 1）英语课很重要，每天都应该有英语课。12345 2）总是根据需要进行预习。12345 3）在英语学习中能集中注意力。12345 4）在学习中我积极思考，善于记住要点。12345 5）对所学内容主动复习并加以整理和归纳。12345 6）经常与教师和同学交流学习体会。12345 7）积极参与课内外英语学习活动。12345 8）尽量通过多种渠道学习英语。12345 9）认真完成堂上和课后作业。12345 10）早读时，大声，有感情地朗读课文。12345 3、家长观察评价表。 1）常常向家长谈起自己英语课堂活动，游戏中的表现。12345 2）自觉，认真完成英语家庭作业。12345 3）懂得爱护自己的课本，作业本等学习用具。12345 4）自觉地根据老师的要求进行预习和复习。12345 5）每天在家里朗读英语不少于15分钟。12345 6）每天听课文或对话的录音带。12345 7）主动尝试应用所学的英语。12345 8）您对孩子英语学习的重视程度。12345 9）您对孩子的英语学习成绩满意吗？12345 10）会用英语与孩子简单交流12345 4、同学评价表。 1）总是根据需要进行预习。12345 2）在英语学习中能集中注意力。12345 3）在学习中积极思考，善于记要点。12345 4）对所学内容主动复习并加以整理和归纳。12345 5）经常与教师和同学交流学习体会。12345 6）积极参与课内外英语学习活动。12345 7）尽量通过多种渠道学习英语。12345 8）认真完成堂上和课后作业。12345 9）早读时，大声，有感情地朗读课文。12345 10）乐于与同学合作，乐于提供帮助并懂得向他人寻求帮助。12345 学生学习评价总表 班级: 姓名: 教师评价平均分