新课程、新教材教学建议弄清新概念下的数学“双基”.ppt

新课程、新教材教学建议 弄清新概念下的数学“双基” 将基础扎实仅仅理解为知识数量的堆积；把漫无边际引申出来的各种类型的试题、补充练习题、解题套路理解为基础知识和基本技能的内涵； 弄清新概念下的数学“双基 为学生打好终身发展的基础，不仅仅是指过去所说基础知识与基本技能，还应当包括浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度以及培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力 学生打好“双基”的关键在教师 把“题海”留给自己，把“精髓”传给学生，要精选题目，做到数量不是很大，难度比较适中，质量要高，能够起到举一反三的作用。 切不可忽视教材，高度重视教材的使用，针对《标准》中的内容和方法，把主要精力放在《标准》的落实上 夯实数学“双基”的成败在学生 引导学生有兴趣地学习、主动地学习，要培养学生的学习能力，使他们不仅“学会”，而且“会学”.能够自己建立知识网络，通过创设新的问题情境，在实际问题的解决过程中加强“双基” 夯实新概念下的数学“双基” 1.培养学生的学习兴趣 2.使学生学会自主学习（学生自己最了解自身的学习情况） 3.强调学习方法的重要性，使每个学生都能找到适合自己的学习方法 4.学生建立学习“病理卡”，进行针对性的练习 5.在获取基础知识和基本技能的过程中进行反思，学会学习。 教学的建议 重视学生学习数学知识与技能，也要重视学生在数学思考能力、解决数学问题能力及数学认识水平等。 数学活动过程  能通过观察、实验、归纳、类比等活动获得数学猜想，并寻求证明猜想的合理性； 能使用恰当的数学语言有条理地表达自己的数学思考过程. 能积极有效地观察所探索的对象——通过对若干具体情况的观察而发现存在于探索对象背后的数学现象； * * *