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《政治生活》教学交流 广东实验中学 陈式华 学生是这样亲切的形容政治老师的: 冰冷的心 冰棍的脸 枯燥的嘴 古板的眼 序言:新课程的基本理念： 1、坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。（政治性、时代性） 2、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合。（方向性、针对性） 3、构建以生活为基础，以学科知识为支撑的课程模块。（贴近生活、贴近学生、贴近社会） 4、强调课程实施的实践性和开放性（实践性） 5、建立促进发展的课程评价机制。（发展性） 一、政治生活课标解读 思想政治2（政治生活） 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导， 1.帮助学生认识中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心； 2.了解中国特色社会主义政治制度，懂得建设社会主义政治文明，最根本的是把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来； 3.了解公民在政治生活中依法行使权利，履行义务，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式； 4.理解国际竞争与合作对于我国发展的影响，进一步增强公民意识和国家观念，坚定正确的政治方向。 四、课时安排建议： 每框题一课时，24框题，共24课时。 每综合探究课一课时，共4课时。 每单元复习一课时，共4课时。 每单元检测一课时，共4课时。 全书共36课时。 注意：有些框题内容比较简单，老师可以灵活处理。 4 政治生活教材有正文和辅助文两种文体： （1）正文（宋体和仿宋体）是学习的主体内容，也包括穿插在其间引导学生思维活动的仿宋体字，即虚线框内的内容。必须认真学习。 （2） 设三个栏目：（楷体字） （一）、课时安排建议： 每框题一课时，24框题，共24课时。 每综合探究课一课时，共4课时。 每单元复习一课时，共4课时。 每单元检测一课时，共4课时。 全书共36课时。 注意：有些框题内容比较简单，老师可以灵活处理。 1：在内容上，源于教材，更应该高于教材，不拘泥教材，教师要创造性的使用教材，不能做教材的奴隶。 2：在进度上，灵活处理。根据时政热点、根据生活实际、根据学生实际来使用，做到与时俱进。（例如：……） 3：在结构上，正确处理好教材的逻辑、知识结构的归纳。让学生能系统完整的掌握知识。而不是零乱的容纳知识。 (三)新课程的教学 第一、老师要树立新的教学观 1树立一种平等、民主、亲和的教学观 2老师学生学习活动的组织者、引导者、帮助者、促进者。 第二、树立正确的学生观 老师在整个教学中，要树立生本意识 1 了解学生、尊重学生、 2 启发学生、引导学生、 3 相信学生、鼓励学生 第三：寓新理念于课堂教学中： 1：课堂教学目标的确定必须坚持“三维”的目标： 2：注意学科知识与生活主题相结合： 努力把教材基本观点、原理融入现实生活题材之中；结合应用性常识，围绕学生关注的社会生活问题组织教学内容。(06高考) 3：转变学生的学习方式： 引导学生自主学习、合作学习、探究学习。 彻底改变传统教学中 “我讲你听，我写你记，我问你答”的学习方式，让学生不再说“老师没有讲过，我不知道”，而是充满自信地说“让我试试”。 第四．倡导研究性学习方式(2005\2006江苏高考) 在明确基本标准的前提下，要结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，能够从各自的特长和关切出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，以利于培养求真务实的态度和创新精神。 1：提倡情景式导入教学，由时事热点导入！ 用生动、新颖的材料、真实的事例来吸引学生。 2：教学要突出参与性和实践性， 创设师生互动、生生互动的情景，师生共同思考、讨论、辩论、模拟、参与。充分调动学生参与教学的积极性和主动性，达到师生在课堂教学上融为一体。提高学生的社会参与能力和实践能力。例如 3：教学方式多样化。 探究式、体验式、合作式，是倡导的主导教学活动方式。（课例人大） 4：教学形式多样化。 视频、音频、图片、课件、动画,做到信息技 术与学科教学整合， 。（课例：和平与发展） 5：知识系统化，学有所得. 教学不能忽视老师的作用。要注意知识总结、归纳,要注意知识的逻辑结构.让学生学有所得. 6：教学阵地多样化。 课堂、课外、社会：例如请人大代表走进课堂、申请旁听地方人大会议、听政会…… 8 对传统讲授式教学方式要辨证分析和应用。不是所有的内容都是任由学生活动、探讨，好的课堂需要老师的引导，某些重难点知识需要老师的讲授。反对为了活动而活动，为了探究而探究的形式主义 9： 新课程实施过程中必须注意的几个误区： 问题一：满堂问是互