课堂是教师的道场.doc

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课堂是教师的道场

张丽钧简介 * 语文特级教师、正高级教师、“国务院特殊津贴”专家 * 国家级骨干教师 * 教育部“人民教育家论坛”坛主 * 中国作家协会会员 * “中国校园文学委员会”副会长 * 全国“十佳教师作家” * 全国三八红旗手 * “全国五一劳动奖章”获得者 * 河北省“突贡专家”、河北省首届名师、河北省骨干校长 * 河北师大文学院、继续教育学院兼职硕士生导师 * 唐山市百年十大女杰、唐山市十佳教师、唐山市十大优秀母亲 * 《读者》《意林》《格言》《思维与智慧》等杂志签约作家 * 迄今发表文章300余万字,出版个人文集18部 * 《捐赠天堂》《牡丹花水》等7篇文章被选入内地、香港、新加坡《语文》课本。 《心灵的选择》《创造月亮》等18篇文章被选为全国高考、各地中考背景材料 * 应邀到中央电视台、中国教育电视台参与“焦点访谈”、“文化访谈录”、“教育人生”、“教育焦点”、“师说”等栏目的录制。 * 应邀赴北京、上海、天津、重庆、辽宁、山东、河南、四川、湖南、江苏、浙江、广西、广东及河北省各市、县举办各类讲座百余场。 一、课堂,是教师的道场 公开课——疲惫生活中的英雄梦想 我一直坚持认为,天下的教师分两种:不喜欢讲公开课的教师,喜欢讲公开课的教师。 首先谈“不喜欢讲公开课的教师”。 在我看来,一个教师不喜欢讲公开课,不外乎两个原因,第一个原因是怕累。首先是累脑——北京人大附中的王君,是个活在公开课中的教师,她讲了四次《绿》的公开课,一次跟一次迥然不同,就算前面一次讲得再成功,她也不甘心再重复自己。她多么善于跟自己较劲!只有肯于这样跟自己较劲的人才真正懂得这样较劲的价值和意义。其次是累嘴——三年前,我们唐山开滦一中和大连二十高中、江苏新海高中隆重启动“跨三省同课异构”公开教学活动。我校一位语文老师,为了把一堂自我满意的课带到异地的课堂,整整试讲了10遍,最后硬是把自己都讲哭了。她绝望地说:“我怎么越讲越不会讲啊!”这样残酷的自我否定,伴随着整个的试讲过程,多少年职业生涯中的“山穷水尽”与“柳暗花明”,被浓缩在卓绝的准备公开课的过程中,密集降临的忧与喜,让人在短时间内迅速完成了对自我执教能力的苛刻审视与更高期许。第三还要累腿——坐着飞机去讲课,跑10多个钟头的高速路去讲课,有人问:这样折腾,成本是不是太高了?它值吗?我不能想象三所学校校长打电话敲定一个题目,然后安排自家学校的老师分别在自家的课堂讲课,最后拿出视频来彼此分享。如果大家曾注意过“中俄联合军演”,你就明白了“联合”究竟意味着什么,你就明白了将不同的队伍放到同样的时空背景下演练意味着什么。即使组织者缄口不谈“为荣誉而战”,它也必定成为每一个参与者的最强心声。 教师不喜欢讲公开课的第二个原因是怕丑。人都有遮丑、藏拙的本能。“我不亮丑,你或许就不知道我有多丑吧?”不喜欢讲公开课的老师会在心里这样说。是的,你天天关着门讲烂课,烂课就缠上了你,最后还要跟你“成家”,过天长地久的日子。 下面我谈“喜欢讲公开课的教师”。 这种教师也可以再细分为两类,一类是喜欢讲“假公开课”的教师,一类是喜欢讲“真公开课”的教师。 什么叫“假公开课”?“录像课”就是假公开课之一种。你看那“录像课”,一个地方讲砸了,没关系,再重新录制一遍。剪辑、制作,直到满意为止。这很像演员的“假唱”,完美中存在着致命伤,因此,我向来对“录像课”嗤之以鼻。除此之外,“假公开课”还有“作秀课”,就像演一台戏,彩排N多遍,每个人都熟记了台词,众星捧月般地成全了一个天界下凡般的主角——教师。讲这种课的老师不知道,他(她)其实是在主动扮演小丑的角色。 最后我谈喜欢讲“真公开课”的教师。喜欢讲“真公开课”的教师,勇于将自我投入如火如荼的现场,他(她?)站到悬崖上,瞬间高飞,或瞬间坠落,并且他(她)的高飞或坠落,还要任由他人评说——他(她)上的是“惊心课”啊!我校有个参加过“跨三省同课异构课”的老师曾在讲完课后哭着跟我说:“校长,我讲砸了,死的心思都有……”我笑着说:“‘死’了好啊!一个老师死在公开课上,好比一个战士死在战场上,那是多么荣耀的事啊!跟那些终老山林的庸者相比,你多么幸运!”这是我的真心话。我曾经问自己,公开课究竟像什么?有一个流传颇广的语段,是谈对于爱情的体验的:“爱情之于我,不是寻常的一饭一蔬,而是疲惫生活中的英雄梦想。”我想,每一个不甘平庸的教师是不是也都应该学会这样说——“公开课之于我,不是寻常的一饭一蔬,而是疲惫生活中的英雄梦想。”曾在公开课上振翅高飞的教师,那一刻的铭心体验,必将伴随他(她)的整个教学生涯,公开课凝结而成的那一粒可贵的盐,必将成为他(她)每一堂“家常课”中不可或缺的调味剂;曾在公开课上颓然坠落的教师,是向一个“旧我”敲响了丧钟,他(她)会“向死而生”,会在一番卧薪尝胆之后迎来一个“新我”的呱呱坠地。

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