论教研员的文化资本与阶层再生产.PDFVIP

第 卷 第 期 教师教育学报 年 月 ３ 　 ５ ２０１６ １０ , Vol．３　No．５ JournalofTeacherEducation Oct．２０１６ : / DOI１０．１３７１８ ．cnki．s．２０１６．０５．０１６ j jjy 论教研员的文化资本与阶层再生产 覃 泽 宇 ( , ) 华中师范大学 教育学院 湖北 武汉 ４３００７９ 摘 要: , 、 借助布尔迪厄的文化资本理论 对教研员的具体化文化资本 客观化文化资本和体制化文化资 　 . , 、 本的内涵以及这 种文化资本的积累方式进行解读 教研员的文化再生产 经历了文化资本的鉴别与积累 ３ 、 , 、 、 确认与固化 延续与提高等 个过程 分别对应的是骨干教师的培养 新教研员的选拔 教研员专业权威的树 ３ . , . 立等 个环节 教研员的文化再生产过程 在客观意义上实现了教研员阶层的再生产 ３ 关键词: ; ; ; 教研员 文化资本 文化再生产 阶层再生产 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G４５１　　 A　　 ２０９５Ｇ８１２９２０１６０５Ｇ０１１９Ｇ０６ “ , 、 、 、 新中国成立以来 中国特色基础教育教学研究制度的发展经历了初创期 发展期 挫折期 恢 、 . , 复期 规范期和完善期 教研制度作为中国特色教学管理制度的重要组成部分 是保证我国课程教 [] １ 、 .” “ 材教学改革 提高教育教学质量和促进教师专业化发展的核心支撑力量 中国特色的教研制 [] , ,‘ ’.”２ 度 就这样以惊艳的方式走到了世界面前 成为世界公认的教育财富 教研员是中国特色教研 ,