浅论在职业教育中进行网络道德教育.docVIP

　　浅论在职业教育中进行网络道德教育 [论文关键词]职业教育　素质教育　道德教育　信息技术　互联网 　　[论文摘要〕随着知识经济和信息社会的到来，计算机和互联网技术已经深人到社会的各个方面。计算机和网络的普及不仅给我们的学习和生活带来根本性革命，同时也在冲击着传统的思想道德和教育理念，如何在新的教学环境中培养学生的道德素质已成为职业教育工的重要任务。我们应该充分利用现代信息技术，努力提高职业学校学生的思想道德素质，使他们真正成为全面发展的新世纪人才。 全面实施素质教育已经成为我国新时期教育的中心内容。1999年6月.在全国教育工作会议上。中共中央作出了关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，将素质教育放在教育改革的中心位置。为了适应教育改革.满足素质教育的需要.我们必须将德育工作放在重要的位置。 计算机和互联网的普及.冲击着我们传统的道德观念和教育理念.给我们提出了新的课题。互联网具有丰富的资源和信息。改变了我们的教学模式.为我们的学习提供了更多、更快捷的服务;但同时。在互联网的使用过程中.很多学生由于思想不成熟.辨别是非的能力不强.导致了网络犯罪、黑客现象、沉溺网络等不良现象的产生。这些问题给我们敲响了警钟.必须高度重视对学生的网络道德教育，对学生进行正确的引导.从而让网络真正的发挥其重要性。 　　1.计算机网络对职业学校的道德教育的影响 　　1.1网络上不良思想观念的冲击 随着计算机迅速普及.国际互联网已经走进了我们的生活和学习中。根据中国互联网信息中心(CVVIC)2004年1月份的统计.中国的互联网网民已经达到7950万.其中18-24岁的年轻人所占比例达到34.1%，对青少年学生的网络道德教育工作.将是我们当前工作的重点。直接关系到我们国家的未来。 网络的作用犹如一把双刃剑:一方面.网络以其丰富的知识资源、迅捷的传播方式.成为学生获取信息的重要。网络被广泛应用于教学、科研及其创新活动上。特别是高等职业教育中.更是将计算机信息教育放在首要位置.网络已成为学生的”第二课堂”;但另一方面.网络技术也带来了一些新的问题.如良芬不齐的思想.一些代表个人主义、拜金主义、享乐主义的西方价值观充斥着网络。甚至一些消极的、不健康的观点存在，更增加了青年学生辨别信息真伪的难度。 高等职业学校的学生，都是住校生.远离父母和家庭的监督.并且他们处在思想转型的重要时期，很容易接受新事物。如果没有很好的道德修养.而学校在道德教育方面的工作也放松了，就很容易在网上受到这些腐朽思想的侵蚀，使自己民族自尊心产生动摇.使自己的人生观受到影响，这对我们的教育具有非常大的危害性.应该引起我们的高度重视。 　　1.2网络的虚拟性对道德观念的影响 高等职业学校的学生思维活跃.他们渴望获得与成年人平等的交流自由。而网络正好给他们提供了这样的机会。现在网络上有很多虚拟社区、虚拟电脑游戏、网上聊天等.这种交住是以网络为媒介。使传统社会中的“人一人”之间的交往模式、转变成为依赖计算机和网络的“人—计算机—人”的模式.人们可以无所顾忌在网上发泄自己内心的想法。 一些学生由干脱离了父母和家庭的监督.长期迷恋网上虚拟的东西.从而导致性格和心理发生很大变化，例如不喜欢和别人在现实中交往.对别人产生不信任和怀疑、过分依赖网络。很难融人现实社会。现在出现的“网络上瘾症”、“网络孤独症”等，都是网络虚拟性造成的危害。 　　1.3网络的隐蔽性对道德观念的影响 据统计.目前计算机犯罪大约只有1%被发现。在网络上.由于技术原因，很多情况下、很难追踪到在网上的行为和操作。没有人知道你的真实情况、每个人在网络上就象戴着面具一样。这种相对的隐蔽性。使得网上的不道德行为日益增多。浸犯知识产权、恶意制造计算机病毒、黑客人侵等案件逐年增多。例如刚刚发生的“震荡波”病毒.就是德国的一个青少年所制造的。近几年美国黑客案件高达16万件。损失达80亿美元.而全球数字化犯罪所造成的损失更是巨大、共约150亿美元。 在上学期.根据我对所带班级学生的调查.就有过学生利用网络黑客软件盗取别人的电子邮件号码、号码、个人资料等。盗取别人的资料似乎成为炫耀自己技能的途径、这也和青少年的心理有关。许多学生认为这样做并不违法的.他们把这看作是一种智力挑战。这种趋势给国家安全、社会稳定以及个人隐私等都带来了巨大的威胁.引起了社会各界的广泛关注。 　　1.4对学生人生观和价值观的影响 国际互联网的全球性和开放性、使计算机网络成为一个役有具体法律和规章制度制约的媒体世界。由于目前计算机技术的限制。我们很难对网上的内容进行严格的审查.很多西方国家的腐朽思想充斥网络、淫秽、色情、暴力等丑恶内容也在网上广为传播。这些造成了青少年是非观念模糊、道德意识下降、身心健康受到浸害。发达国家垄断着网上的信息资源.能