2016中职规划教材经济学基础（高教版 石海燕编）教案：1.1 公有制为主体、多种所有制经济共同发展.docVIP

【课 题】第一章第一节公有制为主体、多种所有制经济共同发展 【教材版本】 石海燕.中等职业教育国家规划教材——经济学基础.第二版.北京：高等教育出版社，2009.7 石海燕.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——经济学基础教学参考书.第一版.北京：高等教育出版社，2003.7 【教学目标】 通过教学 ,使学生了解社会主义初级阶段基本经济制度的知识 ,正确认识公有制为主体、 多种所有制经济共同发展,感受社会主义制度的优越性 。 1 . 认知方面；理解公有制为主体的表现; 掌握公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必然性 。 2 . 运用方面：会运用生产关系一定要适合生产力状况的规律 ,说明我国多种所有制经济共同发展的必然性。 3 . 觉悟方面：懂得我国既不能动摇公有制的主体地位搞私有化 ,又不能脱离生产力状况搞单一公有制 ,坚持社会主义初级阶段的基本经济制度不动摇 。 【教学重点、难点】 教学重点 公有制的主体地位是本章的教学重点 。 这是因为: 生产资料公有制是社会主义生产关系的基础,也是社会主义市场经济的基础 。 明确公有制的主体地位 ,有利于加深对社会主义市场经济特点的理解。生产资料公有制是社会主义的一条根本原则 ,坚持公有制的主体地位 ,是关系我们党和国家前途命运的大问题 。 教学难点 多种所有制经济共同发展既是本章难点又是重点 。 十一届三中全会以来 ,在所有制结构方面的改革很重要的就是坚持多种所有制经济共同发展。只有深刻认识非公有制经济在现阶段存在和发展的必要性 ,才能全面了解社会主义市场经济的所有制基础。由于长期“左”的错误以及旧的习惯影响 ,人们对非公有制经济的地位、作用 ,还存在着这样或那样的一些糊涂观念 。 【教学媒体及教学方法】 制作PPT。 讲授法、讨论法。 【课时安排】 2课时（90分钟）。 【教学过程】 第一环节 导入（5分钟） [提问] 什么是经济?经济关系的基础是什么？为什么？ [引言] 在经济关系中,生产资料所有制是处于基础地位、起决定作用的经济关系。一定的生产资料所有制是区别各种社会形态的主要标志。我国是社会主义国家,生产资料公有制是社会主义经济制度的基础。我国现阶段处在社会主义初级阶段,以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。 第二环节 新授课（80分钟） 第一节公有制为主体、多种所有制经济共同发展 一、公有制的主体地位（40分钟） (一)生产资料所有制结构 [设问] 请学生说一说你的父母在什么经济性质的单位工作，教师写在黑板上，并归纳为国有、集体、个体、私营、外资等经济单位。 [讲解] 生产资料所有制结构是指一个社会中各种类型的所有制构成状况,以及它们所处的地位、所占的比重、所起的作用和它们之间的相互联系。我国现阶段的所有制结构是以公有制为主体、多种所有制共同发展。 (二)坚持公有制的主体地位 [讲解] 第一 ,坚持公有制的主体地位是建设中国特色社会主义的根本原则。它是由公有制是社会主义制度的经济基础所决定的 。 第二 ,坚持公有制的主体地位是消灭剥削 ,实现共同富裕的根本保证。这是由只有公有制占主体地位才能实行按劳分配为主的分配方式决定的 。 第三 ,坚持公有制的主体地位是保证其所有制经济为社会主义服务的决定性条件。这是由占主体地位的公有制经济所发挥的支撑、引导和带动作用所决定的。 第四 ,坚持公有制的主体地位是发展生产力的客观要求。这是由生产关系一定要适合生产力性质规律决定的 。 (三)公有制主体地位的体现 [分析] 公有制为主体 ,主要是指公有资产在社会总资产中占优势 ; 国有经济控制国民经济命脉 ,对社会经济发展起主导作用 。 第一 ,就全国而言,公有资产在社会总资产中占优势 。 这里首先有必要对公有资产的外延作一界定 ,它由三部分组成 : 一是国有经济 ,二是集体经济 ,三是混合所有制经济中的国有成分和集体成分 ,第三部分使公有资产的统计范围扩大了 。 公有资产占优势 ,教材从量和质两个方面进行了分析 ,强调指出公有资产不仅要有量的要求 ,更要注重质的提高。公有资产占优势是就全国而言的 ,在不同地区、不同部门公有资产所占的比重可以有所不同。如在经济十分落后、生产力水平很低的地区 ,就可以适当多地发展非公有制经济 ; 在非关系国民经济命脉的部门和领域也可以多发展一些非国有经济。 第二 ,国有经济控制国民经济命脉 ,对经济发展起主导作用 。所谓控制力,就是能够主导经济运行、左右经济局势、决定经济发展方向的力量。 党的十五届四中全会把国有经济的主导作用概括为“支撑、引导和带动整个社会经济的发展 ”。 国有经济控制“涉及国家安全的行业、自然垄断的行业、提供重要公共产品和服务的行业”, 起“安全支撑”、“社会支撑”和“市场支撑”的