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全员培训人文医学 一、医学与人文的相遇 EAEEE, 题型：单选题(共5题 100分) 1.?对人性的理解表述错误的是(20分) A:它是一种超（非）功利的文化视野、立场、姿态、情愫与关怀 B:它反抗功利主义与工具论 C:它强调个性体验 D:它陶醉于艺术化的生命过程 E:它是一种美德 2.?古代医学家把医学称之为(20分) A:仁术 B:医术 C:人术 D:技术 E:技艺 3.?人文的四个维度不包括(20分) A:人道 B:人文主义 C:人文学科 D:人性 E:医学人文学 4.?传统人文主义不包括(20分) A:人性论 B:人本主义 C:人道主义 D:同源异流的哲学、宗教与伦理理念 E:对科学主义、技术主义等导致的现实困惑的挑战、批判 5.?医学人文学的任务不包括(20分) A:阐明医学理论与实践的价值 B:阐明医学的人性特征 C:对人性、对生命的理解 D:反省、批判精神与寻求张力 E:对科学主义、技术主义等导致的现实困惑的挑战、批判题型：单选题(共5题 100分) 1.?以下关于不伤害原则的表达不正确的是(20分) A:无损伤 B:尽可能避免身体方面的伤害 C:尽可能避免生理方面的伤害 D:尽可能避免心理方面的伤害 E:避免道德伤害 2.?现代医患关系特点(20分) A:尊重患者的生命价值确立双向作用的医患关系 B:医患关系的个体性、稳定性、直接性 C:医患关系的间接性、多元性、易变性 D:医患关系的分解趋势和物化趋势 E:扩大医学服务的范围 3.?当妊娠危及胎儿母亲的生命时，可允许行人工流产或引产，这符合(20分) A:行善原则 B:不伤害原则 C:公正原则 D:尊重原则 E:自主原则 4.?医学伦理学原则不包括(20分) A:公正原则 B:有利原则 C:不伤害原则 D:生命价值原则 E:尊重原则 5.?”医生应具备哲学家的品质：无私、谦虚、高尚、冷静地判断、必要的知识以及不迷信”，出自于(20分) A:希波克拉底 B:奥斯勒 C:孙思邈 D:珀西瓦尔 E:张仲景 题型：单选题(共5题 100分) 1.?现代医学模式对临床诊疗工作道德的影响主要表现在(20分) A:重视先进技术对健康的作用 B:重视心理医护对健康的作用 C:重视社会因素对健康的作用 D:重视生理、心理、社会对健康的作用 E:重视生理因素对健康的作用 2.?关于正确处理医务人员之间关系道德原则的表述有误的是(20分) A:共同维护病人利益和社会公益 B:彼此平等，互相尊重 C:彼此独立，互不干涉 D:彼此信任、互相协作和监督 E:互相学习、共同提高和发挥优势 3.?高科技在医学中应用所产生的伦理正效应集中体现在(20分) A:使临床诊断质量不断提高 B:使医学目的及其道德本质得到了越来越充分的实现 C:使临床医疗质量不断提高 D:对医疗人员的医德素质提出了许多新的要求 E:使医务人员必须面对许多新的医德问题 4.?医务人员正确的功利观不包括(20分) A:解除病人的痛苦，保障了人民健康 B:肯定个人功利的同时去争取集体和社会的功利 C:以集体和社会功利为重 D:强调个人利益，集体社会功利与己无关 E:以对集体社会贡献大小为功利的概括 5.?某老年患者身患肺癌，生命垂危，家属明确要求不借一切代价地抢救，医生应选择(20分) A:尊重家属意见，不惜一切代价进行抢救 B:说服家属彻底放弃治疗与抢救 C:实施积极安乐死 D:有限度地治疗与抢救 E:对患者给予适当的维持治疗，使其安然死亡 题型：单选题(共5题 100分) 1.?在下列各项中，不属于病人的道德权利的是(20分) A:可随时退出已参与的人体实验 B:甲类传染病患者可拒绝隔离治疗 C:获悉自己的病情 D:在自己利益受到医务人员的侵犯时，要求获得经济赔偿 E:有权了解自己的治疗方案 2.?医德关系的哪一方面成为生命伦理学的主要研究对象(20分) A:医务人员与患者之间的关系 B:医务人员相互之间的关系 C:医务人员与医学科学发展之间的关系 D:医务人员与患者家属 E:患者与患者之间的关系 3.?违背了不伤害原则的做法是(20分) A:妊娠危及胎儿母亲的生命时，行人工流产 B:有证据证明，生物学死亡即将来临而且病人痛苦时，允许病人死亡 C:糖尿病人足部有严重溃疡，有发生败血症的危险，予以截肢 D:强迫病人进行某项检查 E:安排患者做必要的检查 4.?一中年男性患者因急性阑尾炎住院治疗，手术后，主管医生为了使患者尽快恢复，给患者使用了一种比较贵的新型抗生素。但并没有同患者商量。患者恢复很快，几天后就可出院。出院时，患者发现自己需付上千元的药费，认为医生没有告诉自己而擅自做主，自己不应该负担这笔钱。在这个案例中，医生损害了患者的哪个权利(20分) A:知情同意权 B:疾病的认知权 C:平等的医疗权 D:要求保护隐私