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附2: 秦皇岛市中小学德育工作创新案例 申 报 表 （2014年度） 申 报 单 位 项 目 名 称 智障学生德育问题及德育对策研究 2014年6月 填表说明： 1、请详细填写表中所列各项内容，项目带头人为1人，主要贡献者最多不能超过3 人； 2、项目介绍要真实准确，写明项目实施时间、实施过程、项目措施、创新点等内容，要求观点鲜明、概括准确、论述清楚、有理有据，做到理论与实践相结合，不超过5000字； 3、内容填写一级题目为二号黑体，二级题目为三号黑体，内文为三号仿宋体； 4、本表用A4纸正反面打印； 5、申报单位、县（区）教育局加盖公章方可参评。 秦皇岛市中小学德育工作创新案例申报表 申 报 单 位 项 目 名 称 智障学生德育问题及德育对策研究 项目带头人 职务 教师 主要贡献者 联 系 电 话 0335-6012277 主要内容 实践过程 研究背景 少儿儿童年龄小、知识少，缺少社会经验，思想很不稳定，是非观念模糊，对人对事缺少正确的判断能力。同时，他们又具有很强的模仿性，很大的可塑性，易受外界的影响。对于儿童这块思想阵地，如果不用健康的、积极向上的东西占领，那么，不健康的、消极的东西就会乘虚而入。对于智障学生来说，更加如此。与正常学生相比，他们更加幼稚无知，缺少是非辨别能力和自我控制能力，更加容易接受有害因素的影响，走上歧途。人们对犯罪和智商的关系做过调查研究，结果发现犯罪的人当中低智商者占有很大比例。由此看来，加强智障学生的德育教育就显得十分必要。? 实施时间 2013年9月——2014年6月 三、存在的问题 （一）道德认识难以形成 （二）道德情感难以产生 （三）道德行为难以产生 四、对策与方法 （一）注重学生的养成教育 （二）启发式的说服教育 （三）合理的榜样法（示范法） （四）多用表扬和批评 （五）适当的行为矫正法 五、研究成果 通过以上的措施，我校的整体面貌有了很大的改观，尤其是我班的德育工作开展的更是上了一个台阶。 最后，我想用三句话总结在问题学生转化中的工作心得： 一是，耐心的等待、积极的努力、充分的相信、真心的赞美、公平的对待和灿烂的微笑是我的工作态度和出发点。 二是，阳光面对阳光，我用真诚对待学生，学生回报我以真诚；我用充分的信任等待学生的改变，学生回报我的是无尽的惊喜。 三是，不抛弃、不放弃，持之以恒，矛盾转化需要过程、时间和机会，要有足够的信心和耐心；师生之间、老师和学生家长之间的相互信任和良好沟通是促进矛盾转化的基础，信任就是挽救所谓“问题学生”的良药。 本单位意见 年　　月　　日 县区教育局意见 年　　月　　日 市教育局意见 年　　月　　日