人教新课标教学计划小学数学四年级下册教案(第六单元).docVIP

第六单元 小数的加法和减法 教材分析： 本单元地位作用?在人类生产和生活中，诸多问题的解决，离不开小数加、减法。它是数的运算中不可缺少的内容，是形成良好的计算能力的重要组成部分。本单元教材的编写特点选择学生熟悉的、感兴趣的体育运动素材，作为计算教学的背景小数加减运算集中编排。小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上；计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。?为学生提供自主探索小数加减笔算方法和解决问题多种策略的空间。小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。对于小数加减法，学生有似曾相识的感觉。教材紧紧抓住学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是刻意引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的情境中。?情境呈现方式故事性强，灵活多样。本单元的教学内容看似枯燥，但由于创设了故事性强，灵活多样的呈现方式，使小数的加减运算变得具有磁铁般的吸引力，使学生在解答用小数计算的实际问题时，能始终带着饱满的热情思考解决问题的不同方案，掌握小数运算的基本方法。内容：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。教学选择近期对学生有较大影响的活动来学习小数加减法。鼓励学生自主学习小数加减法知识。提倡解题策略的多样化。引导学生逐步形成从现实情境中发现并提出问题的良好习惯。??? 通过这个表，你得到了什么信息？ 现在你又得到了什么信息？ 小组合作： 根据上面表格中的信息，你了解到了什么？ 你是怎样知道的，说说你的方法。 你为什么这么计算，说说具体的计算过程。 汇报：重点是计算过程 小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？ 汇报： 小数点对齐 数位对齐 得数的末尾有0，一般要把0去掉 注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。 生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上） 小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。 复习巩固： 口算下面各题： 0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3 算一算： 10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27 培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。一共节约了多少元？ 一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？ 总结：今天我们复习了什么内容？要注意什么？ 板书设计： 小数加减法 小数加减法的方法：（略） 课后小结： 第二课时 教学内容：小数加减法的复习。 课 型：练习课 教学目标： 巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题。 提高解题能力。 培养良好的学习习惯。 教学重点：小数加减法法则，加减法关系。 教学难点：运用法则进行准确计算。 教学过程： 复习检查： 小数加减法的方法是什么？ 口算下列各题 0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.46 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 5.7+0.2 3.6-1.6 7+2.3 板演下面各题并演算 8.02+15.28 108.5-35.05 25-16.07 提问：小数加减法如何计算呢？ 笔算练习 1、完成下表，并说说你了解到什么信息。（单位 元） 2、根据信息说说你了解到什么？ 3、用小数计算下面各题 解决问题 王叔叔一天卖菜的收入如下表。 白菜比萝卜多卖多少钱？ 你还能提出什么数学问题？ 班里要买一个足球和一个排球。 问题：可以怎样买？需要付多少钱？ 总结：今天我们复习了什么知识？ 课后小结： 第三课时 教学内容：第100页例3。 课 型：新授 教学目的： 使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。 在教学中进一步培养学生的计算能力. 教学重点： 掌握小数四则混合运算顺序. 教具准备：投影片. 教学过程： 一、复习： 1、口算: 0.2+0.3