人教版一年级语文上册第八单元备课.docVIP

第 八 单元 单元教学目标预设 1、 认识63个生字，会写35个； 2、 能运用多种识字方法科学、合理地学习生字，掌握运用拆字、编顺口溜识记生字的方法； 3、 能正确、流利、有感情地朗读课文； 4、 能有目的、有专题地收集课外阅读资料。培养学生主动收集处理信息的兴趣和能力。 小朋友们，在我们身边处处都有科学，只要我们注意观察，学会积累一定会发现许多奥妙。我想，通过这一组课文的学习，我们会从中了解到许多科学，你们愿不愿意和老师一起学习呀?揭示课题，板书课题 二、通读课文，感知教材 1．让学生借助拼音试着读课文，初步认识“谚语”这种文体。2．教师范读 三、自主探究，合作学习 1．读课文，说说你想知道哪些问题?（学生边读，边用笔画上本课的生字，不理解的可以小组讨论。然后说说自己想知道哪些问题。） 2．各小组提出问题，师生整理，达成共识。 （1）什么时候是圆月，什么时候是娥眉月? （2）怎样看北斗辨方向? （3）什么是江湖畔? （4）大雁排着队南飞，说明天气怎样? 3．引导学生选择自己喜欢的方式学习。 学生自主选择的基础上，共商学习策略：可以通过读一读，看一看、想一想、议一议的方式来学习，再不懂的问题问一问老师。 4．学生汇报交流，教师点拨引导。 （1）指导朗读第一句，利用多媒体课件出示圆月和娥眉月的画面，帮助学生理解句子的意思，认识生字“初、眉”。 （2）结合实际生活了解：早晨太阳从哪个方向升起? 北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时，利用多媒体课件让学生仔细观察北斗星，告诉学生：北斗星在北边，相反的方向是南边。最后指导朗读。认识生字：辨、斗。 （3）学生汇报第三句谚语时，让学生广泛展开讨论，理解“江湖畔”一词的意思。（培养学生在生活中注意观察，明白在自然界中处处都有科学。”指导朗读，读出韵文的韵味）。认识生字：湖、即。 （4）在理解第四句谚语时，让学生把搜集到的大雁的相关资料读给大家听，开阔视野，有图片的可以展示。懂得大雁南飞说明天气转寒。（这里，教师引导学生比较大雁和燕子这两种候鸟，说明它们的共同点）。认识生字：雁、归、转、寒。 四、巩固新知、指导书写 1．出示本课生字，去掉拼音，指名认读。 2．游戏“我是小老师，我要考考你”，巩固生字。 3．指导书写。（学生提出难写的字，教师指导）。 4．鼓励学生背诵自己喜欢的句子。 五、学会积累，拓展升华 1．向大家展示自己课前搜集到的谚语。 2．课后作业：把这些谚语读给家长听，讲给小朋友听。 修改意见 作业设计 一、写反义词。 圆——（　）　夜——（　）　北——（　） 低——（　）　暖——（　）　朝——（　） 二、我会选。 　　　燕　　　雁 １、一群大（　）排着队往南飞。 ２、（　）子的尾巴好像一把小剪刀。 　　　出　　　初 ３、太阳从云层里（　）来了。 ４、（　）夏，天气还不那么热。 板书设计 8、识字 娥眉月　辩西东　天将暖　雨在前 月团圆　知北南　气转寒　要穿棉 教学反思 课题 棉花姑娘 课时 2 三维目标 知识与技能： 认识“姑、娘”等７个生字，会写“只、星”等６个生字。根据偏旁、结合字义记忆字形。 过程与方法： 分角色朗读课文，读好请求的语气。 情感态度与价值观： 1、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 2、培养学生的科学与人文素养。 重点难点 识字写字，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 课题 棉花姑娘 课时 第 1 课时 教学目标 1、认识“姑、娘”等７个生字，会写“雪”、“帮”、“就”3个生字。根据偏旁、结合字义记忆字形。 2、培养学生的科学与人文素养。 重点难点 识字写字 教具学具 课件 教学过程 三分钟说话训练 一、谈话揭题，导入新课。 １、（课件出示棉花图）同学们，你们认识它吗？它叫什么？ ２、棉花是一种植物，可课文却把它当作人来写，亲切地称它为——棉花姑娘。（板书课题） ３、看着棉花姑娘，你想对她说什么呢？ ４、棉花姑娘这么漂亮，这么可爱，我们和她打个招呼吧！ ５、指导“花、娘”读轻声。 二、初读课文，自主识字 1、自由读文，借助拼音读。 2、再读课文，标出自然段，圈画生字。 3、借助拼音认读生字。 4、检查生字的认识情况（出示课件中的字词） 5、在文中画出带有生字的词，同桌互读。 6、指名读带有生字的句子 三、读正确，读流利课文，整体感知课文内容。 1、自由读文，将读的不通顺的句子多读几遍。 2、 指名读------纠正错误-------领读------开火车读 3、按自然段同桌互查互帮。 4、指名读，重点考察差生。 5、自由读文，出示课件（阅读导航） 6、小组探讨，汇报（棉花姑娘生病了，燕子、青蛙、啄木 鸟 都治不了她的病，只有七星瓢虫才回治。） 四、指导书写“