第一课第一框《增添我们的魅力》.ppt

* * 导 入 阅读单元导语案例，思考下面问题： 第一单元 习礼仪，讲文明 第一课 塑造良好形象 第二课 展示职业风采 第一课 塑造良好形象 让别人悦纳我们 增添我们的魅力 （个人礼仪） （交往礼仪） 研习新课 阅读并体会教材第5页三个镜头展示的情境，思考下列问题： 仔细阅读教材第6页活动框的内容， 思考下列问题： 四个同学为一组， 互相观察仪容仪表。 不足？ 仪容修饰：整洁、卫生、美观 仪表修饰：适合身体、适应场合、整体协调、适度 优点？ 具体要求？ 思考：哪个合唱队更易成功？为什么？有何启示？ 阅读教材第7页三个观点. 观点一：一说古语；一说谚语。 观点二：出自《论语·颜渊》意为不符合礼制规定的 不能看、不能听、不能说、不能动。 观点三：出自新加坡女作家尤金之笔。 当出现在公共场合时，表情与动作便是 最佳的语言。 -----查斯特菲尔德 阅读教材第8页案例，感受并 体会其情景，表演并体验其情景。 情景剧主题： ①一同学不小心碰翻了另一同学课桌上的书本。 ②关着门（没锁上）的教室里，同学们正在上自习课，此时有一同学要从外进入教室。 ③一同学学习中遇到问题了，求助于其他同学。 ④一同学因拨错号码而误打了他人电话。 训练语态形象 关注声音形象 强化文明意识 塑造文明话语形象 以文明语言、得体动作演示教材第9页的三个镜头。 讨论文明礼貌语言的养成途径和方法。 课堂小结 个人礼仪是我的一张名片 展示一丝不苟的仪容仪表 展示风度翩翩的形体姿态 展示吐露心声的文明语言 增添我们的魅力 （训练） （践行） （个人精神面貌内在品质的外现） 课堂练习 一、单项选择 1.接触一个人，给人留下直接而敏感的第一印象是（ ） A.个人礼仪 B.交往礼仪 C.职业礼仪 D.公共礼仪 2.个人礼仪是以（ ）为基础，以文明礼仪为标准， 是社会主义精神文明的基本要素。 A.行为习惯 B.文化素养 C.社会公德 D.物质文明 二、多项选择 1.我们对仪容的修饰要（ ） A.扬长避短 B.整洁 C.卫生 D.美观 2．关于仪表修饰，我们要做到（ ）。 A．适合身体 B．适应场合 C．整体协调 D．适度 A C BCD ABCD