论童谣的幼儿语言教育功能.pdfVIP

第30卷增刊 广西大学报( 哲学社会科学版) 200 年5月 VoL 30 Sup ． Jour na l of Guangxi Uni ve r s i t y (Phi l osophy and Soc i al Sci enc e) Ma y．．200 论 童 谣 的 幼 儿 语 言 教 育 功 能 t 黄路明 ( 广西大学招生与就业指导中心 ，广西南宁530004) [ 摘要] 幼儿期 是A．- - 生中语言发展的关键期，因此，幼儿语 言教育者应该根据幼儿 的心理特点和语言发展规 律，寻找各种途径提高幼儿语言教育的效果．童谣极其符合幼儿的生理和心理特点，在语言教育中起至0重要的作 用，有利于提高幼儿 的语言能力和语言素质 ． [ 关键词] 童谣；幼儿语言，语言教育 [ 中图分类号] G642 文献标识码 ：A 文章编号：100 1— 1 2( 200 ) 增 ·00 92 —0 3 l 语言不但是交际和表达 的工具，而且对促进人的大脑发 展的基础方式有两种。一是提供丰富多样的口头语言和书面 育和思维发展具有极其重要的意义．幼儿期是人一生中语 语言的样本．二是为要幼儿创设各种使用语言的机会 ．”这 言发展的关键期，在这个时期如果得到正确 的教育，幼儿的 里提到的书面语言的样本 ，即是幼儿文学作 品，童谣便是其 语言将会迅速地发展 ．因此，幼儿语言教育者担负着极其重 中的一种。 要的责任．幼儿语言教育者应 该根据幼儿的心理特点和语 童谣，也称 。孺子歌”，。?bJ L语 ”．。儿歌”，根据其不 同的 言发展规律 ．寻找各种途径提高幼儿语言教育的效果 ． 内容和艺术形式，可分为摇篮曲、游戏歌 、数数歌、问答 歌、连 幼儿语言发展的研究者明确指出t 。促使婴幼儿语言发 锁歌 、颠倒歌 、绕口令 、谜语歌等．因为童谣语言生动、结构 朝着拟定的目标前进．团体心理辅导活动能通过生动活泼 地位的改变有关 ．E23对于新生的心理 问题必须高度的重视 ， 的形式引发新生对大学的理想、自身的发展、职业 的选择等 可以通过入学教育中的。戴高帽 ”等 团体心理辅导活动 。有意 进行积极思考 、定位，引导大学生 自我教育、 自我约束 、自强 识的引导学生对 自己的心理特点有全面 的了解 ，指导学生以 自立，促进新生适应时代和社会 的需求，以社会对人才 的要 人为镜、学会观察、分析、评价 自己．养成自尊、自爱、自信、自 求标准来培养和提高 自己的职业发展能力、竞争能力、生存 制 ，自强等心理品质。同时，指导新生在今后的学习生活中 本领等，从而为将来择业打下 良好 的基础 ，进而实现 自己的 要学会积极的进行 自我调适，不要被负面的情绪长期控制。 人生 目标和奋斗价值 ． 当有悲、忧、哀、愁等消极情绪体验时，要主动调节、合 理宣泄 三、团体心理辅导有利于成员了解大学学习的特点与规 或转移 升华，适当表达和控制情绪 ，保持愉快 ，开朗、乐观 、满 律 ．增强学习动机 ．提高学习效率 ．在大学新生的入学适应 足的心境 ，喜不狂、优不哀、胜不骄、败 不馁．另外，在 团体心 中，学习适应是一个较为突出而重要的问题 ，主要表现在