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用途广泛的金属材料教案 汪丽霞2008-12 教材分析：本节课是在学习了金属及其化合物的性质的基础上，进一步学习金属材料应用的相关知识。新教材充分体现了新课标的要求，要建立起以学生为主体的课堂。本节课作为一节活动课，尤其要突出这一特点。结合学生在初中所学该节内容的相关知识，学生是完全有能力自主学习本节课的内容。新课标教学指导意见中对于本节课的要求是 基本要求 ①能列举铜合金、钢等合金材料的重要应用 ②能说出青铜的主要成分，钢的主要成分 暂不宜拓展 各种合金材料的具体组成比例 学生知识点掌握情况 合金的定义 初中已学习 铜合金 青铜 初中已学习 黄铜 初中已学习 白铜 钢 碳素钢 合金钢 初中已学习 其他合金 硬铝、18K黄金等材料 初中已学习 所以本节课的主要内容就是化学知识在生活中的的应用，能够充分的调动学生的积极性，使学生产生学以致用的想法，对今后的化学学习能起一个推动的作用。 学生分析：本节课的授课对象化学基础相对较好，有一定的自主学习能力。对化学有很浓厚的兴趣，能够在课外抽出时间，进行化学资料的收集和整理。学生理解和分析问题的能力较好，能够联系实际，将所学的知识应用于社会生活。个别同学还选修了化学的研究性学习，将课本上的活动结合研究性学习进行开展，具有形式多样性的特点。 教学目标 知识技能 ①通过展示不同时期的金属材料，能够从已有的金属活泼顺序知识结合氧化还原反应来了解金属材料与人类社会进步的联系和重要性。 ②了解金属的分类，认识合金材料的元素组成、性质和用途。 ③了解金属材料将来的发展方向，和进行金属回收的重要性。 过程与方法 ①通过本节课和本节课之前的预习准备，学会讨论，交流和合作学习。 ②通过本节课，学会基本的研究问题的过程、方法，培养学生对资料信息的收集、整合的能力，掌握进行社会调查的基本方法。 情感态度和价值观 ①了解金属对人类进步的重要性以及人类进步对金属材料的影响，激发学生学习的积极性，以激发学生的爱国热情和社会责任感来提高学生的求知欲。 ②通过对于使用铝制饮料罐的调查，养成实事求是的科学态度和良好的合作精神。培养学生的环境保护意识。 教学重点与难点 ①了解掌握合金的性质、用途。并能够通过在实际生活中的用途选择合适的合金材料。 ②能够从已有的金属活泼顺序知识结合氧化还原反应分析金属在人类社会进步中的重要作用和人类社会进步对金属材料的影响。 课型与教学方法 本节课是一节活动课。采用的是“课外探究—展示—结论”教学方式。课时：1课时。 教学过程 【多媒体展示】：日常生活中的金属材料 指导学生阅读P64相关内容，学生总结合金的性质 第1探究小组：调查由古至今金属材料的使用的使用情况并总结合金的性质： 1.合金的硬度大于它的纯金属成分。 2.合金的熔点低于它的成分金属。 【教师】：人类从原始社会发展到现代文明社会经历了一个漫长的过程。在这样一个漫长的过程中，生产力不断的发展，人们的生活水平不断的提高，在不同的时代里，人们利用的生产生活材料也有所不同。 【教师】：人类最早使用工具的时代是？ 【学生】：石器时代 【教师】：主要原因是因为当时人们的生产力水平很低，只能利用自然界中容易获得、加工的的一些材料，比如：石头、植物等。到了后期，人们利用燃烧通过一些简单的方式制得了陶器，是人类发展史上的一次重大的进步。 【教师总结】：石器时代人们主要是利用自然界中容易获得的一些材料。这些材料来源广泛，加工简单，但是用途比较单一。 【教师】：随着人们的不断进步，人们发现了金属，制得了青铜，人类迈进了青铜器时代。青铜器是人们利用的最早的金属材料。人们很早就发现了单质铜为主的铜矿以及通过其他化学方法制取得到了金属铜。但是由于铜质地比较柔软，所以人们在金属铜中加入其他的金属从而形成了青铜。铁器时代，人们的冶炼技术发展得到了性质比铜及其合金青铜优越的铁和铁的合金，由于铁元素在地壳中的含量比较大，开采相对容易，冶炼方法比较早被人们所掌握，所以铁以及铁的合金是人类利用得最多金属材料。 【教师引入】：铝作为地壳中含量最高的金属元素，直到近代才被人们大量运用，而金、银、铜在地壳中的含量很少，但人们却更早的使用了这些材料，这里面说明了什么问题呢？ [探讨交流]请第2、3探究小组同学来说说你们的调查结果。 【学生探究活动展示】： 2、从氧化还原反应的角度研究金属材料的使用与社会生产力发展的关系。（结合金属活动顺序和金属冶炼的方法） 3、分组交流你所调查的铝合金与我们的生活、铁合金与我们的生活。（从合金使用范围、对人体健康角度阐述） 生产力的不断发展，人们在上个世纪初期终于掌握了制取金属铝的方法，从而使地壳中含量最高的金属元素能够为人类发展作出贡献。铁合金是用途最广的金属。 【教师总结】：现代人们对于金属材料的