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新课程背景下高中化学教学案例————常见物质的检验 [案例课题] 常见物质的检验 [情景线索] 高一学生在初中学习了一些物质的特征反应及现象，对常见物质的检验方法有了初步的了解，但没有形成系统的知识网络；具备一些基本的实验操作技能，但不规范、不熟练；学生对通过实验进行探究具有浓厚的兴趣，但对具体的实验探究方法了解的不够，还不具有实验探究能力。针对学生的特点，本次的实验探究将使学生通过合作探究，自主建构获取一些离子的检验方法，可以培养学生综合运用理论知识和实验技能的能力，在设计中巩固和深化理论知识，在实验中熟练和提高实验技能。 [内容线索] 在《化学1》（苏教版）中，常见物质的检验是安排在物质的分离和提纯后，通过物质的分离和提纯，为研究物质的组成和性质提供了保障。在化学研究中，人们经常要根据某些特征反应、特征现象、特征反应条件等对物质进行检验，以确定物质的组成。教材中选取铵盐、硫酸盐、氯化物、钾盐进行实验，通过实验让学生获得感性认识，在此基础上归纳总结出这些常见离子的检验方法。这样的教学内容安排使学生在复习总结初中知识的基础上，又学习了物质的检验方法。通过让学生进行实验探究，培养学生的基本实验技能。教材中又提出焰色反应、现代分析测试方法，让学生了解物质的检验方法的多样性。 [问题线索] 活动1：以生活作为背景设置问题，并由学生讨论后归纳出常见物质或离子的检验方法。 【新课引入】 2008北京奥运会划上了一个圆满的句号，在奥运会期间，暴露出几件丑闻，首现西班牙自行车选手玛丽亚伊莎贝尔在兴奋剂检测中被发现使用EPO（促红细胞生成素）；最近明星的酒后驾车尤其显眼，孔令辉、胡歌、洛桑等等，交警是怎么检验的呢？要想知道其中的秘密，我们先学习常见物质的检验方法。 【提出问题】 在化学研究中，人们经常需要根据不同原子、分子或离子的某些特征反应对物质进行检验，以确定物质的组成。请同学回忆一下，初中化学中我们接触过物质的检验？1．常用方法： 2．操作方法： （1）取样少许于试管中（若所给试样是固体，检验时要用溶液，则应先取少量试样加蒸馏水溶解后再进行检验）； （2）滴加XX溶液，充分振荡； （3）看到XX现象，则原物质为XX。 活动3：通过探究实验将NH4Cl、(NH4)2SO4、KCl、K2SO4四种白色化肥区别开？培养学生的动手能力、观察能力、分析能力和归纳能力。 【提出问题】 设计实验将NH4Cl、(NH4)2SO4、KCl、K2SO4四种白色化肥区别开？ 【小组交流讨论】 学生小组经过交流讨论，制定具体的实验方案，教师从下列两个方面引导： ①根据物质的分类，这些盐按阴、阳离子可怎样划分？ ②各类盐怎样检验？实验过程中是否要排除杂质离子的干扰？如何排除？ 学生制定各种离子检验的实验方案如下： （1）铵盐[NH4Cl、(NH4)2SO4]：加NaOH溶液、Δ，用湿润的红色石蕊试纸检验产生的气体； （2）钾盐（KCl、K2SO4）：焰色反应（透过蓝色钴玻璃）； （3）氯化物（NH4Cl、KCl）：加AgNO3溶液、稀硝酸（加稀硝酸的目的是排除CO32—的干扰，能否用稀盐酸、稀硫酸代替？）； （4）硫酸盐[(NH4)2SO4、K2SO4]：加BaCl2溶液、稀盐酸（加稀盐酸的目的是排除CO32—、SO32—、Ag+的干扰；不能用稀硝酸，原因是稀硝酸会将SO32—氧化成SO42—）。 【小组实验】 在制定的实验方案的基础上，各小组分工合作，进行实验。具体是一人操作，一人记录实验现象，并推荐出本小组的代表准备发言。 【归纳总结，发表见解】 各小组认真交流讨论、归纳总结、精心组织发言稿，得出常见离子的检验方法： ①NH：取样(少量放在试管中)与碱混合加热若有刺激性气味的气体产生且该气使湿润的红色石蕊试纸变蓝，证明该试样中含有NH。取少量样品于试管中，加适量的蒸馏水溶解，滴加稀HNO3和AgNO3溶液，若生成白色沉淀，证明该试样中含有SO：取少量样品于试管中，加适量的蒸馏水溶解，滴稀HCl无明显现象，再滴加BaCl2溶液，若生成白色沉淀，证明该试样中含有SO怎样鉴定用哪些方法可以鉴别K2SO4和NH4Cl ？ 怎样鉴定？请写出操作步骤。 NaOH/Δ BaCl2/HCl NH4Cl (NH4)2SO4 KCl K2SO4 产生白色沉淀： (NH4)2SO4、K2SO4 无明显变化： NH4Cl、KCl NH4Cl 无明显变化：K2SO4或KCl 焰色反应 BaCl2/HCl NH4Cl (NH4)2SO4 KCl K2SO4 产生白色沉淀： (NH4)2SO4、K2SO4 无明显变化： NH4Cl、KCl KCl 无明显变化：(NH4)2SO4或NH4Cl BaCl2/HCl 产生白色沉淀： (NH4)2SO4、K2SO4 无明显变化： NH4Cl、