第五章《金属与矿物》复习简介.docVIP

第五章《金属与矿物》复习 第一课时 吴江黎里中学 刁海生 故事导入：同学们，在上课之前告诉大家一个另人难过的消息；昨晚我镇的乡下有一位老太太自杀了，（停顿）不过幸好发现的早，她被求活了，你知道她为什么自杀吗？（停顿）因为她用辛辛苦苦赚下的一万块钱从不法商贩那里买了一个假的元宝——是黄铜做的。原本以为可以发财了，咳。。。。。 同学们，如果是你，你会上当受骗吗？ 我这里有几样金器，告诉大家，有的是假的（是黄铜做的） 设问：你能用你所学的知识设计实验，帮我鉴别出真金吗？ 讨论一下，分四组，每小出一个代表，（多媒体投影：实验的药品、现象、）（哪组想好了，就先做实验。）开始。。。 实验桌上准备：酒精灯、坩埚钳、试管、盐酸、准备好的黄金，让一大组做与酸反应，一大组做加热。（节省时间） 提问：谁看到现象，请举手，告诉其他同学你观察到的现象，并在实物投影下显示，汇总。 设问：哪一个才是真黄金呢？ （请同学回答）请问假黄金加酸为什么产生气泡？假黄金加热为什么变黑？（知道的请在纸上写出有关反应方程式） 教师总结引导：通过本次实验，同学们以后应该不会再上当受骗了吧？当然从本次实验中大家也回顾了一下有关金属的性质， 设问：金属到底有哪些性质呢？请同学们翻开课本P114页，回忆一下。 板书：一：金属的性质 ——以铁为例 请同学回答并板书1。物理性质 色、态、有导热导电性、延展性 2。化学性质 ①潮湿空气（生锈） A与O2反应｛②纯氧中(燃烧) B与酸反应C与硫酸铜溶液反应 设问:铁与O2能反应,那么生成的产物是什么呢? 教师板书 设问：铁在潮湿的空气中，在常温下就能锈蚀，那么请问铁在自然界能否以单质的形式存在？ 要想从自然界中得到铁该怎么办？请大家翻开课本P119页 板书：二。金属冶炼A：利用CO、H2还原矿石B：电解法 多媒体投影：请观察铁的冶炼装置图 设问：请问实验中要注意哪些事项？ 设问：石灰水有什么作用？ 设问：炼铁时用的是还原剂CO，请问改用H2行吗？若行装置有没有多余的部分呢？反应又生成什么呢？ 过渡引导：看装置图，点出多余的部分； 那好也就是后面的装置可以去除，多媒体投影动画操作去除多余装置。 这样行吗？一步步去除直到改装成H2还原氧化铜的装置 过渡总结：这就是原先老的教材上H2还原氧化铜的装置图，下面就让大家观看H2还原氧化铜的实验视频 设问：实验中有哪些现象呢？生成了什么产物呢？ 过渡引入：现在同学们也知道了，通过还原剂可以将铁、铜从它们的矿石中还原出来， 设问：冶炼出的铁在自然界易生锈吗？铁生锈需要哪些条件？又如何防止铁生锈呢？ 请大家翻开课本P126页 板书三。金属的锈蚀与防护 ——以铁为例 教师边板书 板书：1。铁生锈条件（O2、H2O） 2。防铁生锈方法A：保持铁干燥 B：保护膜 C：改变金属的结构 设问：铁在自然界中这么容易生锈。那铜会生锈吗？ 拿出打磨的铜片和生锈的铜片。 设问：请问铜锈蚀后表面的绿色固体是什么？ 又叫什么？ 谁能写出它的化学式？ 设问：铜在空气中锈蚀的条件？（为什么） 设问：请问如何防止铜生锈 在本节课中，我充分调动了学生学习的主动性和积极性，一开始使他们能对所学知识融会贯通，把能形成一定的知识体系牢记在脑子里，这比老师的直接讲解效果好的多。这种方法的运用，使课堂气氛比较活跃，学生的学习兴趣高涨。另外在本节课中我让学生在解决生活中简单问题的基础上掌握本章化学知识。这种方法的应用，改变了过去复习课上一味做题的枯燥乏味的情景，从而也让学生了解化学在生活中有着广泛应用。