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那一年，我們嘗試的改變 -- 李昆翰 那一年，還是國民中學學生基本學力測驗的時代。基測過後，大多數的學生 放下了心中的大石頭，長久束縛身心的繩索驟然鬆開，有人迫不及待栽進中斷已 久的休閒娛樂，有些早就計畫好好大睡一場，有的人只想每天發呆，什麼都不 做……在畢業之前，我相信99％的國三學生心裡想說：「我只要放鬆！別再上 課，別再考試，別再叫我讀書了…」或者換個說法，從基測到畢業典禮這段時間， 多數學生所期待的學校生活不同於以往，現場教師應該可以強烈感受到這個改 變，用原本的教學模式很難獲得他們的青睞。但學校的目的是 「教育」，總不能 放牛吃草、無為而治吧！在這段特殊時期，可以嘗試怎樣的學習呢？ 2010 年5 月，同樣從基測束縛解放的我，決定帶著班級實施「青春不留白 計畫」，其目的在於引導學生籌辦班級活動，一方面培養策劃與執行能力，一方 面讓全班擁有專屬紀念品與獨特的回憶。我提出了六項活動，分別是：《班誌電 子書》、《三對三鬥牛聯盟》、《紙飛機大賽》、《蒙太奇拼圖》、《音樂創作專輯》、《角 色扮演之春捲謝師Party 》。在說明各項內容後徵求「執行委員」，這些人負責主 要的籌畫工作，但在執行時可以請求其他同學的支援。而我則要擔任總策劃、首 席顧問兼最好用的小幫手，畢竟國中生的活動經驗不足，需要比較多的帶領及引 導，重點在於讓他們從參與中學習，從玩樂中成長。 1 不想整天悶在教室裡，那就來參加「三對三鬥牛聯盟」吧！仿照籃球聯賽的 模式，利用課餘時間進行例行賽，戰績最佳的兩隊進入三戰二勝的冠軍賽。但執 行委員的職責可不是打球而已，他們必須接受隊伍報名、安排賽程、訂定規則。 除了比賽本身，更加入許多趣味元素，例如賽前採訪、影像紀錄、戰況分析，他 們還煞有其事地舉行「選秀會」跟「三分球大賽」。過去學生只負責參加競賽， 但是當自己真正花心思去籌畫時，更能深切體會運動賽事要能成功，需要不同專 長的人一起努力。有學生從單純喜歡打籃球，到動腦下筆去寫戰況分析，這難道 不是新的學習與成長？ 再舉最多人共同參與的「紙飛機大賽」為例。紙飛機是大家共同的童年回憶， 但別認為這是幼稚的遊戲，要摺出不同功能的紙飛機可是大有學問。執行委員腦 力激盪出「距離賽」、「高度賽」、「持久賽」與「技術賽」等等不同玩法。雖然只 是一個下午的活動，但活動宣傳、賽程安排、影音紀錄也必須投注不少心力，尤 其「技術賽」的巧思令人耳目一新，不僅要穿越障礙，還要順利在指定區域「降 落」才能拿到高分，具挑戰性的設計使「技術賽」成為最受矚目的熱門賽事。對 於想玩、愛玩的學生，剛好趁這個機會引導他們要玩就要「玩出創意」、「玩得與 眾不同」，社會上「玩成專業」的人不也大有人在？ 2 正如當初擬定的計畫名稱：「青春不留白」，希望在彼此的心中都留下繽紛的 記憶。雖然這些活動看似玩樂，但我相信學生在籌辦、參與的過程中，正在進行 另一種學習，這也是基測前我不敢貿然實施的嘗試。我必須承認這幾個活動的設 計還不夠周全，在理念上也有待深入思考，但之所以斗膽獻曝，因為我想分享一 種「可能性」。如今，國中教育會考取代基測 ，在會考之後、畢業之前，何不「玩 玩」看？蘊含可能性的教育不一定完美，但我覺得如果教育缺少了可能性，那就 不美了！ 3