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义务教育（江苏）三年级英语下册教案 【单元标题】Unit 4 Where’s the bird? 单元内容简析： 本单元的教学内容主要是围绕询问地点这一话题展开的。对于询问某物在哪里，在回答时根据不同的地点，用It’s under/behind/on/in…来表达。对于询问某人在哪里，用She’s/He’s in /on/under/behind … 来回答。 教学难点： 【单元教学安排】Arrangement 本单元用6课时完成教学内容 第一教时 【教学目标】 1.能听懂、会说、会读、会写词汇bird, under, desk, behind, on, chair. 2.能听懂、会说、会读词汇beautiful, tree. 3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . ., 初步会用所学的语句介绍物体所在的位置。 【教学重点】 1.句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . . 2.词汇bird, under, desk, behind, on, chair，beautiful。 【教学难点】： 1.句型Where’s . . .?的正确使用。 2.词汇：beautiful，behind, chair的读音和用法。.句型：Don’t shout/eat/ . . .在情景下的正确运用。 【教学过程】 A. Free talk 1.Greetings 2.t: 3. T: What’s this? S: It’s a door. T: Yes. Close the door, please. S1 S1: Yes, Mr./ Miss . . . T: What’s that? S: It’s a window. T: Yes. Open the window, S2. S2: OK. T: What’s this? S: It’s a chair.（引导学生回答） 板书：a chair.并领读 同法教a desk B. Enjoy a song 多媒体播放歌曲Where’s the bird?动画。 T: Do you like birds? （引导学生理解） Ss: Yes. We do. 板书： a bird并领读。 C. Cartoon time 1.T: Look, I have a bird.（出示玩具鸟或纸鸟） S: How nice. T: Yes. It’s very nice. How beautiful! （教师用表情、动作引导学生理解beautiful） 板书并领读beautiful 2. T: The bird can fly. Look, where is the bird now? 教师把玩具鸟或纸鸟飞到课桌、椅子的不同位置，引导学生对话 T: Where’s the bird? S: It’s on the chair.（引导学生回答，明确鸟的位置） T: Where is it now? S: It’s behind the door. T: What’s this? （出示盆景树） S: It’s a tree.（引导学生回答，并教a tree） T: Where’s the bird now? S: It’s in the tree. . . . . . . 板书 Where’s the bird? It’s on the chair. / in . . ./ under . . . / behind . . . 3.出示Cartoon time部分的第一幅图片，引导学生看图 T: Look, a bird flies into Yang Ling’s classroom. Where’s the bird? Let’s listen. 4.Listen and number 播放Cartoon time部分录音，边听边做记录（用学习的介词或介词首字母）小鸟飞过的地方和顺序。 引导学生对小鸟飞过的地方排序： In the desk() In the tree () On the chair () Under the desk () Behind the door () 5.播放Cartoon time部分动画，核对排序答案。 6.学生听录音跟读对话，边读边指出小鸟的位置。 7.学生分角色朗读。 【Homework】 1.听录音跟读Story time5遍。 2.抄写单词3英1中。 【板书设计 】 Unit 4 Where’s the bird? Where’s the bird? It’s on the chair