山东大学临床医学专业认证相关知识手册.doc

山东大学临床医学专业认证相关知识手册 （教学医院版） 第一章 认证基本知识 什么是认证？ 认证（Accreditation）是高等教育外部质量保证的一种方法和途径，是由指定的专门机构采用一套程序和标准对医学院校或培训项目（专业）进行审核与评价，判断其是否达到既定的教育质量标准，并协助院校和专业进一步改进教育质量的过程。认证最早起源于美国，迄今已有近80多年的历史。 什么是医学专业认证？ 医学专业认证是特指医学行业的专门协会和医学专业领域的教育工作者一起对医学领域的相关专业进行质量的评价与控制，以保证从业人员进入医学行业领域所达到的最基本要求。目前我国已在临床医学、护理学、中医学、口腔医学等专业开展认证工作。 临床医学专业认证的目的是什么？ 目的是依据医学教育的发展趋势和标准，对学校医学教育进行全面客观地“诊断”，评判是否达到标准， 进行临床医学专业认证的意义是什么（即为什么要进行临床医学专业认证）？ （1）提高学校医学教育的质量，促进医学教育改革。 （2）满足临床医学职业特殊性的要求，保障医疗服务质量。 （3）促进医学教育 （4）认证结论国际认可，有利于实现全球医学人力资源的跨国界流动。 临床医学专业认证的必要性是什么？ （1）保证医学教育培养高质量的医生； （2）办学者的理念更新，提升办学水平； （3）推动教学改革，培养高素质医学人才； （4）实现以学生为中心，为自主学习创造条件； （5）抓紧教师成长，促进教书育人； (6) 加强交流（国内外），取长补短，持续发展。 国际医学教育标准的纲领性文件有哪些？ （1）WFME（World Federation for Medical Education，世界医学教育联合会）发布的《本科医学教育全球标准》（International Standards in Basic Medical Education）（2001）——主要针对教育过程（医学院校质量） （2）IIME（Institute for International Medical Education，国际医学教育学会）发布的《全球医学教育最低基本要求》（Global minimum essential requirements in medical education，GMER）（2001）——主要针对教育结果（毕业生能力） （3）GMC（General Medical Council，英国医学总会）发布的《明日医生》（Tomorrow’s Doctor）（2003,2009）——兼有针对教育过程和教育结果的标准 （4）另外，国际医学教育标准还有AMEWPR（西太平洋地区医学教育协会）发布的《本科医学教育质量保证指南》（2001），澳大利亚的《医学院校的评估与认证》，美国的《医学教育计划认证标准》、《医科学生教育的学习目标》，日本的《医学课程模式》。 国际权威认证机构有哪些？ （1）北美地区：医学教育联络委员会（Liaison Committee on Medical Education，LCME） （2）澳大利亚/新西兰地区：澳大利亚医学会（Australian Medical Council，AMC） （3）英国：英国医学总会GMC 世界医学教育认证的发展与现状 20世纪初，美国医学教育和医院委员会就开发制定了医学院的等级评价系统（该系统被后人称作医学院的理想标准），并发布了他们利用此评价系统、根据毕业生在医师资格考试中的通过率对医学院进行分类的结果。这一活动奠定了医学教育专业认证的基石，开创了一种后来为其他专业和国家广泛采纳的模式。 国家级或区域性认证体系的建立 从全球总体情况来看，共有91个国家建立了国家级医学教育认证体系，约三分之一的国家尚无认证体系。即使建立了认证体系，也是由不同的机构、依据不同的标准来开展认证，各国和地区间差异很大。迄今为止全世界并无统一的认证标准和程序。除了欧美等发达国家的认证体系和制度建立比较早、发展也日趋成熟和完善之外，有些发展中国家的认证体系的建立时间也比较早，如印度和菲律宾于1957年、巴基斯坦于1962年、尼日利亚于1964年分别建立了各自的认证体系。多数国家的认证是强制性的，极少数国家在政府强制性认证之外还有自愿进行的独立认证。 按照WHO的区域划分，美洲、欧洲、非洲、西太平洋、东地中海和东南亚六大区域中，非洲地区的情况最不理想，35个国家中仅7国有认证机构（占20％）。美洲地区（包括北美、中美洲和加勒比海地区、南美）区域性合作的特征比较明显，美国1942年成立的LCME已成为北美地区医学教育认证的权威机构，负责美国和加拿大所有医学院校医学博士（MD）学位课程的认证。而组建于2004年的加勒比海地区医学与其他卫生教育认证权力机构（CAAM—HP）则负责该地区所有国家医学