多媒体课件在病理生理学教学中的应用.pdfVIP

第 14卷第4期 湖南环境生物职业技术学院学报 Vo1．14No．4 2o08年 12月 Joumal0fHunanEnvimnment—Biologica1Polytechnic Dec． 20O8 文章编号：167l一6361(20o8)04—0077—03 多媒体课件在病理生理学教学中的应用 赵其辉 ， 胡 波 ， 邱青朝 ， 王海伦 (1．湖南环境生物职业技术学院，湖南 衡阳42l0ol；2．南华大学 医学院，湖南 衡阳421001) 摘 要：病理生理学是一门医学基础学科，是沟通基础医学与临床医学的桥梁，理论性和逻辑性强，知识点 多，既有局部微观的病理机制，又有宏观的整合原理．在病理生理学教学中，应用多媒体课件教学，可以增强学 生学习的兴趣，活跃课堂气氛；增加 了教学信息量；使抽象、复杂的基本概念、原理形象化、简单化等优点，同时 也要避免多媒体技术对病理生理学教学的一些误区，必须正确认识并发挥它的优势，与传统的教学模式进行 互补，从而提高教学质量．参6． 关键词：病理生理学；多媒体教学 中图分类号：R36．3 文献标识码：A 病理生理学是医学院校的一门重点学科，它 1 多媒体教学在病理生理学教学中 所涉及的内容非常广泛，包括生理学、组织学、解 的优点 剖学、生物化学、细胞生物学等基础医学学科，又 与内科学、外科学、妇产科学、传染病学等临床学 1．1 增强了学生学习兴趣，活跃课堂气氛 科密切相关，是连接基础医学与临床医学的桥梁． 在传统的教学模式中，教师多以黑板板书为 它的主要任务是研究疾病的发生发展的规律和机 主，缺乏生动性与灵活性，学生势必感到枯燥乏 制，研究疾病机体的功能、代谢的变化和原理，根 味．尤其病理生理学作为一门理论性较强的学科， 据其病因和发病机制进行实验治疗，分析疗效机 仅凭 口头讲述较难理解．运用多媒体辅助教学就 理，从而探讨疾病的本质，为疾病的防治提供理论 正好可以解决这一难题．教师在制作课件时，可以 和实验依据． 将大量的图、文、声、画融为一体，使学生对病理生 病理生理学研究范围非常广泛，内容更新快， 理学课程的学习兴趣明显提高．使学生在愉快的 理论性和逻辑性强，知识点多，既有局部微观的病 环境中观察、思考，不知不觉地融人教学中，极大 理机制，又有宏观的整合原理．因此，要求在较短 地发挥了学生的主观能动性，提高了学习兴趣，取 的时间内讲授完微妙复杂的人体异常活动机理， 得了事半功倍的效果．应用多媒体课件的实践，使 教学难度较大，并且学生也难于理解和掌握．但如 我们感到如果能从培养学生的学习兴趣人手，尽 果在病理生理学理论课的教学中使用多课件，可 可能地利用多媒体的多种功能，恰当地运用多媒 在有限的时间内增加信息量和知识覆盖面，并可 体技术可以更好地激发学生学习病理生理学的兴 帮助学生理解和记忆疾病的病因、发生机制和功 趣uJ．如：上课开始，学生情绪尚未稳定时；讲课 能代谢变化，教学效果明显优于传统教学，有益 过程中，学生对有些知识感到枯燥时；课程 内容即 于教学质量的提高．因此，病理生理学理论课应用 将结束时，学生开始疲倦等情况下，教师应利用多 课件势在必行．下面本文就多媒体课件在病理生 媒体给学生介绍一些典型病例，或通过一些图片、 理学理论教学中的应用进行探讨． 动画与文字结合的方式，刺激学生的感官，由于多 收稿 日期：20o8—1O一12 作者简介：赵』￡辉 (1971