六年级语文上册25《伯牙绝弦》授课教师马义君2012年10.pptVIP

六年级语文上册 25《伯牙绝弦》 授课教师：马义君 2012年10月17日 海内存知己，天涯若比邻。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 财富不是朋友，而朋友是财富。 朋友需要你今天帮助，千万别等到明天。 没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。 有关朋友的诗句、格言 jué xián 伯牙绝弦 俞伯牙 钟子期 学习目标： 1.朗读、背诵课文。 2．能根据注释和课外资料理解词句意思，并能用自己的话讲讲这个故事，从中感受朋友之间真挚的友情。 3、感受文言文的魅力，激发学习文言文的兴趣。 请同学们回忆文言文的学习方法： 课前导读： 解文题 读古文 明文意 悟文情 解文题 要求： 1、读读课题，抓住“绝”和“弦”两个字理解题意。 2、针对课题提出自己的质疑。 读古文 要求： 1、自由、大声读古文 ，难读的地方多读几遍。 2、在读正确的基础上读流畅。 3、在读熟的基础上，读出节奏和韵味。 伯牙绝弦 伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙/鼓琴,志在/高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在/流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，钟子期/必得之。子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。 ? 读文展示： 1、同桌互读 2、小组内比赛读（逐句接读） 3、各组比赛读 4、齐读 明文意 要求：借助注释和资料理解文意。 学习提示： 方法：先理解词语再连词成句。 可适当加入自己的语言但不能改变原意。 思考：自己读懂了什么，还有什么疑问？ ① 伯牙善鼓琴，钟子期善听。②伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” ③志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” ④伯牙所念，钟子期必得之。⑤子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 伯牙绝弦 解文展示： 我读懂了这些词： 我还读懂了这一句： 我能把这个故事用自己的话生动地讲一讲： 我不懂的是： 伯牙善鼓琴，钟子期善听。（ ） “善哉，峨峨兮若泰山！” （ ） “善哉，洋洋兮若江河！” （ ） 善 ①表示赞叹：好！ ②做得好，擅长于。 ② ① ① 1、伯牙和子期是什么关系？从哪儿能感受到呢？用横线先画一画，再批注自己的体会。 2、子期死后，伯牙心情怎样？你是从哪看出来的？用波浪线先画一画，再批注自己的体会。 悟文情 学习提示： 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰：“善哉， 兮若 ！” 提示：徐徐清风 皎皎圆月 滚滚波涛 皑皑白雪 郁郁青松 袅袅炊烟… … 悟文展示： 伯牙所念，钟子期必得之。 春雨 绵绵 春雨 知音 琴艺高超 欣赏水平高超 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！ 伯牙绝弦 伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙/鼓琴,志在/高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在/流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，钟子期/必得之。子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。 ? 拓展延伸： 1、面对伯牙的痛苦与绝望，你想对他说什么？ 2、学了这篇古文你有什么感受？ 教师寄语： 人生苦短，知音难求，伯牙和子期之间的真挚友谊让人倍感温暖，也使我们领悟了相互理解是纯真友谊的基础。人生路漫漫，愿每个人都能找到自己的知音。