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第 十二 周 五 年级 教者：马文强 2011 年 5 月 16日 科目 语文 课题 利用信息,写简单的研究报告 课时 一课时 预习 提纲 想想如何进行资料整理，初步学写简单的研究报告。 教学 目标 1、指导学生根据自己感兴趣的主题，拟订活动计划。 指导学生收集信息。 2、指导学生收集好的资料分类整理。 重点 难点 养成留心信息的好习惯，学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流。学会简单研究报告。 教学方法 师：引导点拨。 生：读议法、实践操作相结合。 教具学具 工具书 教 学 过 程 预习 展示 小组再次深入对比、分析两篇课文的异同。讨论一下本组的研究报告比较接近哪两篇课文的风格。 提出 问题 这个研究报告分为几部分？ 合作 学习 交流讨论 展示 交流 一、根据提示，选择感兴趣的问题当小组研究报告的主题。 提示：1、我们家生活的变化。 2、身边同学的近视情况的调查极其原因的分析。 3、成语中的名人故事。 二、小组再次深入对比、分析两篇课文的异同。讨论一下本组的研究报告是比较接近哪篇课文的风格。 三、? 指导学生根据主题收集信息。 这次活动，搜集资料是中心环节。各小组要事先拟订一个简单的计划，要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。搜集资料可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。 指导学生讨论各种收集资料的方法： 小结： 出示表格： 搜集资料的方法 优点 不足 适用范围 自己观察、记录 第一手资料，真实 费时多 可以直接观察的对象 调查、访问 比较真实可信 工作量大 小范围调查 从书籍报刊上摘录 材料集中，信息较多 寻找费时 需要较多资料时 利用网络搜索 速度快，信息量大 需要设备 需要大量资料时 四、? 小组内的同学充分讨论、分好工、做好收集资料计划表，每人负责搜集某一方面的资料，或根据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。 五、? 各组成员将收集的资料汇集起来。 六、? 梳理筛选资料： 1、????? 是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。 2、????? 这个资料已有还是未有。没有的留下，已有的删去。 3、????? 要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。 七、 整理筛选好的资料。反复阅读，交流对资料的看法，交流收集资料中的收获，为写研究报告做准备。 八、出示撰写研究报告的基本要求。　　1．问题明确。　　2．方法恰当。　　3．资料比较充足并有合理的分析。　　4．结论清楚（有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么）。　　、怎样写简单的研究报告　　研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：　　1．标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。　　标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。　　2．前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地　　说明下列内容：（1）课题提出的缘由；（2）研究这一课题的意义；（3）该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。　　3．研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。　　4．结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。　　、小组成员讨论，由一个同学执笔，然后集体讨论修改。 课堂 小结 学生自由交流：通过本次综合性学习自己的收获。 板书 设计 利用信息,写简单的研究报告 研究报告的一般格式是：标题前言。研究方法结果 作 业 设 计 学生动手做学习卡片。 课 后 反 思 预习展示情况： 课堂特别关注学生： 补救措施： 课堂需改进之处：