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在小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯的研究 陈户二小 谢林霞 一、课题的提出： 我国著名教育家叶圣陶曾经指出：“简单地说，教育就是培养习惯。”在教育教学活动中，我们深刻认识到：良好的学习习惯是小学素质教育的一项基本要求，对个人的成长起着多方面的重要作用，它是一个人获取知识的重要途径，是一个人智力发展的桥梁，也是培养一个人创新精神和实践能力的重要手段。学生良好学习习惯的培养是小学阶段教育的一项重要工作。 通过我们的教学观察，我们发现大部分学生没有养成良好的学习习惯，主要表现在，学习目的不明确，学习懒散，不会倾听，书写零乱，作业马虎，做事拖拉，学习方法不恰当等。在教学实践中我们花了大量时间来纠正学生的不良学习习惯，可效果很差，这与缺乏科学系统的培养方法和指导策略有关。更主要的是纠正不良习惯远比培养良好习惯难得多。 为了更好地探索出培养学生良好学习习惯的有效策略，有效提高教学质量。我们试图对培养学生良好学习习惯的方法进行研究，提出了此研究课题。 二、课题的界定： 素质教育的基本理念：以人为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。素质教育总的要求：让学生做到：学会做人、求善，学会学习、创造、求真，学会生活、健体，学会审美、求美，学会劳动、生存、敬业，使学生具有明确的生活目标和社会责任感，具有在变化的环境中应用知识和技能的高度适应能力，具有创造意识，并能不断获得新知，而且有能力克服自身的局限。素质教育的基本思路：以德育为导向，以心育为基础，以智育为主干促进整体素质的提高。 俗话说：“积千积万，不如养个好习惯。”习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”良好的学习习惯是指“在学习过程、学习生活中，在学习环境的影响下，经教育反复练习形成的，最终发展成为个体需要的一种自觉的学习行为方式。”学习习惯对学生的学习行为、学习品质、学习能力、学习方法、学习质量起到积极促进作用。小学阶段是良好习惯的形成的最佳时期，培养良好的学习习惯是为学生终身发展打基础的。 三、课题研究的理论意义和实践意义 俗话说“没有规矩，不成方圆。”著名教育家叶圣陶也说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的学习习惯，树立高尚的思想道德观念，关键在小学教育阶段的教育，特别是低年段的教育。小学是各种习惯养成的基础时期，低年级更是良好习惯养成的关键时期。 　　培养学生的良好学习习惯对于形成一个人的性格有着密切关系。如果在课堂上及时指导、帮助、严格训练，久而久之，才能形成自己的行为方式，才能形成良好的学习习惯。 四、研究的对象、目标、研究的具体内容 1、研究对象为四年级学生。 2、课题研究总体目标： （1）教师培养学生良好学习习惯的有效策略。 （2）家庭配合督促学生养成良好学习习惯的有效方法。 （3）评价学生良好学习习惯的基本标准。 3、具体目标： 　（1）探索出培养学生良好学习习惯的有效策略。 （2）家庭配合督促学生养成良好学习习惯的有效方法。 （3）学生良好学习习惯的有效评价方法。 4、研究内容： 　　（1）培养学生课前预习习惯的习惯； 　　（2）培养学生认真上课的习惯； 　　（3）培养学生阅读课本的习惯。 　　（4）培养学生认真审题的习惯； 　　（5）培养学生书写工整的习惯； 　　（6）培养学生独立作业的习惯； 　　（7）培养学生课后复习的习惯； 　　（8）培养学生讲究效率的习惯； 　　（9）培养学生珍惜时间的习惯； 五、课题研究的基本思路： 学生需要养成的良好学习习惯非常多，不可能面面俱到，我所教年级为高段，我们准备重点培养学生认真审题和书写工整的习惯。 六、课题研究的方法： 本课题研究的对象是学生，旨在培养学生良好的学习习惯。在学生形成良好学习习惯的过程中，学生的行为习惯不断发生着变化，因此，本课题拟采用以下方法进行研究： 1、观察法。根据本课题的研究目标，有目的、有计划的对学生学习习惯的情况进行长期、连续、反复的观察，做好观察记录。 　2、调查法。通过访谈、测验等形式，掌握学生在学习习惯方面的现状和发展趋势，并在大量掌握材料的基础上进行综合分析，得出科学的结论，以指导今后的研究实践。 3、案例研究法。对在研究过程中国出现的典型案例进行深入的调查研究，收集典型的案例进行分析和综合，从中总结提炼有价值的东西，上升到理性