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第二节 动物体的结构层次 导学案 【学习目标】 （一）知识方面 1、说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2、识别人体的四种基本组织，描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 （二）能力方面 使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。 （三）情感态度与价值观方面 初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 【教学重难点】 重点：各种组织是由细胞分裂、分化形成的；人体的结构层次。 难点：从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整认知。 【教学准备】 实验材料用具、相关多媒体资料 【问题导学】 一、由鱼的个体发育导入新课：利用多媒体播放鱼的个体发育的动画并引导学生观察“想一想，议一议”中的图片，提出问题：一个受精卵是如何发育成一条小鱼的呢？（学生自由发挥想象，答案多种多样。） 二、自主学习 请同学们认真阅读课本“动物体的结构层次”部分，完成下列各题。 1、展示人体不同种类细胞的图片，引导学生观察其形态、结构上的不同，讲述各类细胞的功能。设问：这些形态、结构各不相同功能各异的细胞是怎样形成的呢？（展示受精卵经多次分裂后再分化成不同种类细胞的动画）（通过学生的观察，归纳出细胞分化的概念。） 2、根据课本P59，分析讨论人体的结构层次是怎样的？ 3、构成人体的最小结构层次是什么？人体四种基本组织是什么？怎样识别？ 4、由多个 ，按一定次序组合起来，共同完成一种或几种 ，构成系统。 5、人体的消化系统由 、 、 、 、 、 、 和 等组成，完成 功能。 6、哺乳动物（包括人）的不同器官相互协同，组成 、 、 、 、 、 、 和 等八种系统。 7、人体与绿色开花植物在结构层次上的主要不同是人体具有( ) A．细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统 8、下列属于器官的是( ) A．番茄果肉 B. 洋葱表皮 C．血液 D. 蚕豆的叶 9、下列器官中，不属于消化系统的是( ) A．胃 B. 喉 C. 肝 D. 肛门 【归纳整理】 师生共同归纳：①细胞分化的概念②细胞分化形成不同的组织③人体四种基本组织④组织进一步形成器官⑤器官构成系统和人体⑥人体的八大系统 【反馈检测】 1、人体的四种组织和八大系统是什么？ 四种组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织 八大系统：消化系统、运动系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统 2、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。找出此诗句中描述的动物，写出它们的结构层次。 黄鹂、白鹭的结构层次均为：细胞→组织→器官→系统→动物体 3、花生仁很好吃，然而它却长在地下，花生仁属于（ ）。 A.营养组织 B.保护组织 C.营养器官 D.生殖器官 4、下列植物的器官中，属于生殖器官的是（ ）　 A.月季的叶 　 B.柳树的茎 　 C.玉米的根 　 D.小麦的种子 5、人体的器官是由不同的组织构成的。下列不属于人体器官的是（　　） A.脑 B.胃 C.心脏 D.一个口腔上皮细胞 6、绿色开花植物植物体的结构层次是(　 　)　 A.细胞→器官→组织→植物体 B.组织→器官→细胞→植物体C.器官→组织→细胞→植物体 D.细胞→组织→器官→植物体 7、动物和人体的个体发育起点是( 　　)　A.婴儿 B.胎儿 C.受精卵 D.卵细胞 8、从结构水平看，皮肤是( ) A.组织 B.器官 C.系统 D.无法确定 9、毛细血管属于( ) A.上皮组织 B.结缔组织 C.神经组织 D.肌肉组织 10、下列属于组织的是 ( ) A.皮肤 B.肝脏 C.胃 D.血液 11、一个成熟的西瓜是一个( ) A.胚 B.体细胞 C.器官 D.生殖细胞 12、一株绿色开花植物的花、果实和种子的功能是( ) A.观赏 B.食用 C.食用和观赏 D.繁殖后代 【课时小结】 想一想：细胞是怎样构成一个完整的人体的？ 展示动画：心肌细胞组成心肌，心肌构成心脏