地理论文以地理图象贯穿高考复习的全过程.pdfVIP

编号 以地理图象贯穿高考地理复习的全过程 【摘要】 地图是地理学科的最大特色，地图被称为地理学的第二语言地位，始终以地 理图象为主线索贯穿区域地理教学与高考复习全过程，利用地理图象进行读图指 导、区域分析、区域比较、区域拓展，并深化区域内容，以达到让学生学会读图 分析、归纳、推理、应用和探究地理知识的目的。 【关键词】：地理图象 高考复习 学生 区域 【引言】 打开中学地理教材，印象最深的是大量占着显著位置的地理图象。地理图象 蕴藏着丰富的地理信息和地理技能，与文字材料相比，它具有很强的空间性和综 合性，更有利于观察、分析、理解、想象、推理、判断、归纳等教学活动。在高 考中，对学生的地图能力要求很高，要求学生能判读各种比例尺的地图和地形剖 面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布；熟练使用和说明各种等值 线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据 要求绘制简单的地理图表。从命题看可以说是“无图不成题”。这些都表明地图 教学在高中地理教学中应当占有很重要的地位。区域地理内容是近几年来地理高 考的重要素材，在课堂上如何对其进行有效地复习，是每个教师必须考虑的。几 年的教学经验告诉我，始终以地理图象为切入点并以地理图象贯穿整个高考地理 的复习过程，是较为理想与高效的复习方式。 一、教授学生基本的读图方法 现在地理高考重在考学生的能力，考学生对学习方法的掌握，较少出现死记 硬背的试题，而以应用、分析、综合、探究类的试题为主，这就要求教师要教会 学生学习的方法，要求学生按照图文对照的原则，将书本上的文字内容落实到地 图上，并养成随时运用图象的能力和习惯；指导学生观察各类地理图象时，一定 要注意观察的方法、步骤和思路，潜移默化中让学生逐步掌握从地理图象系统中 获得地理信息的程序。 1.细读地理图名 图名是地理图象的灵魂。它常概要的表明地图所示的区域和主体内容。如重 庆地形图既表明是重庆的区域又是地形图。 2.熟练掌握图例和注记 图例和注记是地图的语言。它能表达图上具体的事物和内容。学生要熟练掌 握地图的一般图例和注记。如山脉﹑河流﹑湖泊﹑沙漠﹑沼泽﹑交通线﹑各类矿 产﹑不同级别的城市﹑海拔高度﹑海水深度等等。 3.确定地理事物的空间位置 地理图象中的区域地图是反映某种事物或现象的空间分布。因此必须对经纬 度位置﹑海陆位置或区域相对位置进行分析。通常区域地图都标有经纬线，对于 经纬度位置的确定，一般先读读图上的经纬度数，再根据其度数确定本区的热量 带﹑所处半球﹑海陆位置或更加具体的位置等。如台湾省经纬度位置的确定，先 读出台湾省约位于21°N——25°N，120°E——122°E，从经纬度看，台湾省 位于北半球的低纬度和东半球，属于热带地区。海陆位置就是根据周围海陆的分 布情况确定位置。如“台湾省位于太平洋西岸和台湾海峡之间”就是从海陆位置 角度定位的。区域相对位置的确定，取决于与相对参照物的关系。如台湾省位于 祖国大陆的东南部，与福建省隔海相望，就是根据大陆和邻省相比较的位置确定 的。 4.掌握地理事物的形态特征 地图在地理教学中还可以表示各种地理事物的大小、高低、形状等。如地球 上各个大洲、大洋、湖泊和国家的大小、形状；一个国家或地区的海岸线的长度 和类型；任何一条河流的长度和流向；任何一条山脉的高度和走向等等。例如， 在中国地形的教学中，首先借助中国分层设色地形图，了解我国主要山脉、高原、 平原、盆地的空间位置、区域范围、海拔高度等，然后在图中找出规律，得出我 国地形类型丰富多样、山区面积广大、地势西高东低、呈阶梯状分布的基本特征， 再利用地图分析讨论地形地势对我国气候、大河流向及水能资源的影响。推理出 这种地形地势使我国东部广大地区深受太平洋影响，使大河滚滚东流，并使我国 成为世界上水能资源最为丰富的国家。最后，将整节知识在地图上归纳、概括、 浓缩，使几页书的知识只成一张地图。由此可见，应用地图既可使我国地形的高 低起伏一目了然地展现在学生面前，又可以使得知识以高度的概括和浓缩，减轻 了学生的课业负担。 对地理图象中区域地图轮廓的识别，可通过地图的形象特征来认识。如非洲 的轮廓就是梯形和三角形的组合，云南省像一只飞翔的天鹅，黑龙江省像一把菜 刀，陕西省像一尊跪式的秦兵俑等。 5.抓地理图象中重要的经纬线 在不同比例的区域地图上关键的经纬线，关注并记住重要经纬线穿过的地形 区的自然地理特征﹑人文地理特征以及产生的一些