跨领域阅读写作教学设计 - 龙冈国小.doc

桃園縣中壢市龍岡國民小學九十三學年度第二學期 跨領域教學活動設計 教學科目 跨領域—語文、綜合、社會 教學班級 五年一班 課程單元 換個角度想 教材來源 自編 教學日期 94 年 4 月 26 日 教 學 者 劉欣茹 教學時間 總時間 演示節次 各節時間 各節重點 2節 共80分鐘 第一節 40分鐘 第一節 天羅密網 第二節 寫作活動 教學研究 壹、教材分析 獨木橋事件Flash動畫 獨木橋事件ppt 狐與鶴Flash動畫 重點： (1)本單元企圖透過有趣的獨木橋事件Flash動畫呈現課程主題[面對問題情境時應有的態度與思維] (2)旨在刺激並引導學生以多元的思維和想法面對與解決問題 貳、教法研究 1.混合式教學法：ppt教學投影片→教師講述→師生討論→小組討論  實作→個人實作 2.欣賞教學法：透過小組討論讓學生交流並欣賞每個人不同的想法 3.講述法：教師運用講述法傳達主題 4.練習教學法：教師示範後學生實際練習完成作文概念圖與作文 5.發表法：學生上台發表概念圖與優秀作品朗讀 參、教學重點 第一節 透過ppt與師生討論來進行主題[換個角度想]的教學，再進 行小組討論並完成作文概念圖 第二節 學生利用概念圖的架構來寫作 肆、教學聯絡 1.說話教學：指導學生整理與表達想法 2.與綜合領域聯絡：面對問題情境時的思考，以及面對困境或困頓時該如何轉換態度來正向面對問題 3.與社會領域聯絡：能理性溝通、尊重他人、並有適當妥協 準備活動 壹、教師部分獨木橋事件Flash動畫、獨木橋事件ppt、狐與鶴Flash動畫、學習單、 壁報紙六張 貳、學生部份 彩色筆 能力指標 教學目標 具體目標 語文學習領域 B2-2-3?能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 C2-3-7?說話用詞正確，語意清晰，內容具體C2-2-7?有條理有系統的說話 E-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程 E2-6-3?學習資料剪輯、摘要和整理的能力F2-8-2?寫作時能理解並模仿使用簡單的修辭技巧 能根據投影片及動畫的引導作文 3-1能與小組討論完成作文架構圖 3-2能根據架構圖的概念完成作文 綜合活動學習領域 1-3-1欣賞並接納他人。 2-3-3規劃改善自己生活所需要的策略與行動。 3-3-4認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。 社會學習領域 1-3-1了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色5-3-5 舉例說明在民主社會中，與人相處所需的理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本民主素養之重要性。 目標號碼 教學活動 教學活動流程 時間 教學資源 教學評量 1-1 5-1 1-1 2-1 2-2 4-1 2-2 5-2 1-1 5-1 5-2 6-1 引起動機 教師示範後，請每位學生在白紙上的相同位置畫出一個黑點。然後請學生運用此黑點，一分鐘內 自由在紙上畫出任何圖案，再請學生發表。 教師歸納：同樣的一個小黑點，在大家的心中原來可以這麼不一樣，換個角度去看會有更多新的發現。每個人身上都有一些缺點只看到別人身上的黑點卻忽略了他擁有了一大片的優點？…. 請學生針對此情境發表想法，並鼓勵學生換個角度想 5’ 8 8’ 白紙 彩色筆 單槍投影機 獨木橋事件ppt 單槍投影機 狐與鶴Flash動畫 90%學生舉手發表自己的畫 80%的學生參與討論並能發表意見 80%的學生參與討論並能發表意見 3-1 6-1 1-1 2-3 4-1 二、作文概念圖 指導學生利用小組討論與實作完成作文概念圖 教師先說明概念圖的意義 教師在黑板上出示示範概念圖海報 學生分組討論與實作 綜合活動 一、教師請各組同學上台發表概念圖 二、利用單槍投影機撥放獨木橋事件Flash動畫公佈小黑象與小白象想到的辦法 三、總結本節內容 ~~~~第一節結束~~~~ 10’ 6’ 2 1 概念圖海報 壁報紙 彩色筆 各組概念圖海報 單槍投影機 獨木橋事件Flash動畫 80%的學生參與討論並能和小組合作完成概念圖 90%的學生能認真聆聽發表 80%的學生能流利表達概念圖 2