15年高考走向.pptVIP

从近几年高考题分析高考走向 近几年高考试题 考题总体分析 就生物试题分析今年考题难度系数较低，适合考生发挥，与以往分析试题类型较新颖，考查方式有所改变，但是依旧侧重基础知识点的考查，注重考察推理能力和对所学习知识点的灵活运用。 详细分析 一 注重基础知识的考查 如选择题第4题考察对质壁分离实验目的、原理方法步骤的理解；第3、29题考察实验所用试剂及细胞核的功能 这两道题都侧重于学生书上的知识点的记忆情况。 详细分析 二、考察面广 如第1题综合考察了细胞膜机构和功能以及跨膜运输方面的知识点；第3题以及31题综合了内环境稳态维持的意义、神经调节、呼吸作用以及水盐平衡等有关知识点。 这些题看似简单但考察面广，需要学生把握只是内在联系。 详细分析 三注重考察推理能力 如第2题光合作用第5题遗传规律，意在考察学生运用所学知识通过比较、分析与综合等方法解决问题的能力 详细分析 四获取知识的能力的考察 第6题第30题生态群落，意在考察学生能否从课外材料中获取所学生物学知识并运用此知识来解决问题的能力 详细分析 五注重学生的语言描述 30，32，以及39题都涉及语言描述，侧重学生在对知识点理解后的表达能力。要求学生用生物学语言规范答题 总之，今年的试题考察内容突出主干知识，强调了学科内知识的内在联系，注重对学生获取信息解决问题能力的考察，对学生仔细审题、规范答题和严谨的思维要求较高，能够较好的考查学生的生物科学素养，体现了新课程标准的基本理念和总体要求。 学习建议 形成知识网络 学生在学习过程中不能只单独理解某知识点，需要学生自己能够整体把握生物知识，形成系统的知识图谱。 规范语言 在平时的答题中注意规范自己的语言，用生物学术语去答题。 学习建议 注重实验 实验的试剂使用以及颜色变化是学生易错和易混的知识点，总结不同试验中的试剂使用和颜色结果 重点知识的识记 重点知识点的考察现在更偏重于学生的识记，所以学生应在重难点知识点上加深记忆。 * 张智颖 1 2 3 4 5 6 29 30 31 32 39 2012年高考 分泌蛋白的合成 细胞癌变 水平衡与调节 条件反射 生长素的生产与运输 种群的数量特征 细胞呼吸 神经调节 基因突变与分离定律 生态系统 植物组织培养 2013高考 关于蛋白质合成的基础知识 有丝分裂和减数分裂 主动运输 免疫调节等 种群密度的测量与能量流动 验证孟德尔分离定律 物质鉴定与物质代谢 血糖的调节 基因分离定律的验证 群落的演替和生态系统的稳定学 泡菜的制作 2014高考 细胞膜的结构和功能 光合作用 内环境的稳态 质壁分离实验 遗传规律计算和分析 种群关系 有丝分裂实验 群落演替 内环境的动态变化 遗传规律的条件及过程 微生物的分离及鉴定 2014能力考察 综合能力 分析能力 综合能力 理解能力 综合能力 获取知识 识记能力 获取知识 综合能力 综合能力 识记和分析能力 *