大众传媒对学生社会化的影响.pdfVIP

总第206期 学工广角 DOI编码：10．39696．issn．1007-0079．2011．19．085 大众传媒对学生社会化的影响 单美蓉 摘要：分析大众传媒对学生社会化的影响，并在此基础上阐述个人对此的看法。大众传媒可以扩大学生的知识面，开阔视野，也可能传递 对学生成长不利的信息．使学生沉迷其中；大众传媒影响学生的价值观和行为方式，有助于倡导优良品质和良好作风，但也可能通过不恰当的 信息对学生进行误导；大众传媒影响学生的人际关系，使学生在现实生活中的人际交往时间相对缩短，在网络等传媒上的交流时间增长。对待 大众传媒对学生社会化的影响，应该客观地从好和不好两个方面看待。最重要的是学校和社会要引导学生正确认识传媒．培养学生的传媒素 养，教会学生怀疑和思考，让学生自己对传媒信息进行选择。 关键词：大众传媒；学生社会化；传媒素养 作者简介：单美蓉(1959一)，女，福建浦城人，福建省浦城县实验小学，小学高级教师。(福建浦城353400) 中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007—0079(2011)19一0169一(J2 我们生活在一个大众传媒无孔不入的时代。大众传媒是指各种 默化地受电视的影响。由于网络盛行，中小学生中上网人数越来越 报纸、杂志、广播、电影、电视、互联网等形成的现代化大众传播网 多。时间越来越长。尽管有数据表明。电视是中小学生最为常见的 络。据中国互联网络信息中心(CNNIc)2003年1月发布的第11次《中课外活动，但这是一两年前的数据。相信随着网络知识和技术的 国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2002年底，我国上网计 普及，不久的将来瓦联网会代替电视成为中小学生最主要的课外 活动。 算机达2083万台。www站点已达371600个，互联网络用户已达59lO 万．而且呈不断增长的趋势。在这些用户中，青少年是主体，18岁以 大学生绝大部分住校，相当部分学校宿舍没有电视；同时大学 下的青少年就占37．3％，18—24岁的用户占37．3％。25。30岁的用户占生的生活更为丰富，并非局限于课堂和教科书。因此对网络的需求 17．O％。其中，学生就占了28．o％，教师占6．2％，公务人员占8．0％。另更为明湿。现在大学生人手一台电脑的现象非常普遍。学牛可以通 据调查，我国中小学生最经常的课外活动是看电视，多数孩子每天 过网络搜集学习所需的资料，用E—mail和聊天工具与亲人朋友联 看电视时间达loo分钟。电视收视率调查湿示。在晚上黄金时段。4 系。还可以上网浏览感兴趣的信息，下载所需要的资源。 至14岁的孩子在中央电视台1套的平均收视率2002年为3．5％，也就大众传媒使学生通过报纸杂志、电视、网络等广泛渠道获得学 是说仅这一个频道在这个时段就有约833万未成年观众。节假日收 校里得不到的知识和体验。极大地丰富了学生的生活，对学生的知 看电视的儿童更多。大众传媒对大众生活特别是学生各方面的影响 识体系和结构的调整产生很大影响。 越来越明显。 与此同时，由于受商业利益的驱使．媒体上的不实信息越来越 社会化是指人一生中在与他人及社会的接触和互动中形成个 多。典型的例子如广告，相当部分广告都存在通过夸大产品的功能 性，获得并履行社会行为规范以及社会角色，以不断适应和参与社 以宣传产品的现象。西方社会认为广告的负面影响之一，是导致社 会生活的过程。学生社会化特指学生在与他人及社会的接触和酉|动 会趋向物质主义，广告不断宣传新产品，令人喜新厌旧；广告中使用 过程中形成个性，获得并履行社会行为规范以及社会角色。以不断 产品来解决问题，令人误以为所有健康、容貌、社交等问题，均能通 适应和参与社会生活的过程。学生社会化是社会化的一个阶段，具 过物质消费途径得以解决；还有就足侧霞物质拥有，忽视精神生活 有社会化普遍的特征和自身独有的特点。在此，为了简明清晰，学生 的需要；只追求社会进步、经济繁荣，而牺牲了社会公义，及对弱势 特指处于少年和青年成长阶段