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数字传媒语境下编辑出版专业课程设置与人才培养模式.pdf
栏目主持:洪 邑
数字传媒语境下编辑出版专业
繁课程设置与人才培养模式麟
●南长森
随着数字技术的迅猛发展和文化体制的深入改革.图 产模式和运作流程的数字化、传播载体的数字化和阅读消
书出版已进入“按需出版”、 “跨媒体出版”和“市场营 费、学习形态的数字化”[¨。概而言之,即利用电子手段创
销”的数字传媒时代。传媒业出现的新变化使现代出版业 建、管理、传播信息的过程。它具有跨媒体传播、传受互
不仅成为国民经济的重要产业.而且其运作机制Et益呈现 动、受众最大化、由虚拟走向再现、市场运作高度化等特
出文化工业的特点。一大批出版社在市场经济中完成了企 点。在全球经济一体化和新信息传播多元化的背景下,数
业建制和文化转制.从而使用人机制发生了根本性变化. 字传播成为当今社会发展的重要工具和助推器。从传媒机
与此相关.对编辑出版专业课程设置与人才培养方式也提 构看,无论是报社、出版社、期刊社,还是广播电台、电
出了新的要求。 视台、网站。都把信息技术及掌握信息技术的人才看作是
所谓数字传播是指“所有的信息都以统一的二进制代 媒体竞争的重要资源。目前.媒体机构对新进人才的要求
码的数字化形式贮存于光、磁等介质中,信息的处理与传 是:既懂专业又懂经营、既懂策划又懂技术、既熟悉国内
递则借助计算机或类似设备进行。它强调内容的数字化、生 传媒受众市场、又熟悉国际知识产权的复合型人才。这种
个老人在讲故事”,这是沈仁干同志的评价。书中许 的史料” (作者自序),为了搞清一个问题,采取了
多看似枯燥的话题.因作者的叙事方式而变得鲜活 很多的途径:查阅档案、会议记录,走访、函访其
起来,比如“音像单位整顿与音像管理体制”.不仅 他当事人等。比如关于地方出版社“立足本省、面
把音像由一家主管变成二家主管再变成三家主管写 向全国”方针的提出问题.作者多次查阅有关档案
的清清楚楚,还插入了有关部门、有关领导对于这 资料,与相关当事人、知情人交换意见,最后得出
种体制的意见,读来真实、有趣。比如书中披露.
在著作权法起草过程中.科技、教育等部门联合向
国务院打报告.提出如果通过版权法.我国每年要
增加至少一亿二千万美元(人民币四亿五千万)的
外汇支出.要求“不要匆忙通过版权法”.听起来就
像讲故事。作者正是通过这种讲故事的方式把历史
写活了。
四、体现了一种研究精神
作者是一位年近八旬的老者.为了“提供可靠
@
期间.要求学生熟练掌握计算机编辑技术、多媒体和新媒
体应用技术,以及平面媒体电子排版、三维动画创意技
术:以强化学生现代出版业经营与管理能力培养为一翼.
在校期间.要求学生具备策划图书选题的能力、市场营销
的能力、对书业前景的预测能力等。三者以文本解析和构
建为龙头.两翼技能并驾齐驱,综合发展,共同开发学生
在数字传媒时代应具备的能力和知识。与此相关的课程教
学计划的匹配也是文、理、艺相互融合的2+2通识教育模
式。这种模式本着厚基础、宽El径、强能力、高素质的原
透到传媒业的各个领域.它迫使
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