27清澈的湖水第一课时教案二稿.doc

27 清澈的湖水 教学目标： 1、会认“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12个字，会写“失、觉、扔、掉、眼、睛、纸、船”等8个字。 2、通过有感情地朗读课文感受风景的优美和小洁心灵的美好，并能背诵 3、通过理解课文，初步形成保护环境的意识。 教学重点： 1、生字的认与写。 2、用“像”字进行仿写。 教学难点： 1、能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。 2、感受风景的优美和小洁心灵的美好。 3、初步形成环保意识。 教具准备： 粉笔，生字卡片，PPT 教学步骤： 第一课时 课时目标： 1、会认“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12个字， 2、会读20个新词语，理解“两侧”“清澈”等词语的意思； 3、会根据句式用“像”进行说话训练，提升语言能力。 3、通过理解课文，能够有感情地朗读，并感受风景的优美。 一、直接导入（课前板书课题 27 清澈的湖水） 师：同学们，今天我们来学习第27课清澈的湖水。（学生齐读课题） 二、初读课文，整体感知 1、读课文 5分钟 师：请同学们用自己喜欢的方式认认真真地读一遍课文。并完成下面的要求(出示PPT)： 1、读准生字的字音，读通课文。 2、给自然段标上序号。 3、用横线画出课文中描写美丽风景的句子。 PPT出示，师读要求。 师：现在开始，看谁读得仔细，找得准确。 学生读课文，老师巡视指导。 学生读完，检查自学。 师：同学们，大家读得真不错。现在让我们来解决上面这三个问题。 首先，这篇课文有几个自然段？（生：5个）好的，大家都标对了。现在我们来挑战一下生字。 2、检查字词 （1）生字 3分钟 PPT出示：生字大挑战 侧卷欣幻龟演 蕉跨镜映扔赏 预设：①学生读对。师：你真棒！这一行有好几个字都很难读，像平舌音的侧，还有“卷”是个多音字，把袖子“卷起来”读第三声（可以动作演示），在“试卷”这个词语里读第四声（让学生联系已有的认知学习生字）。（PPT出示）请你做小老师，带领全班同学读一读。（全班齐读） ②生读错。师问其他同学：他读对了吗？谁能来帮助他？ a第二个同学读对。师：xxx（第一个同学），你再读一遍。这次读准了，现在你带领大家读一遍。（全班齐读） b第二个同学读错。师：这几个字确实很难读，同学们跟着老师读一遍。Xxx，你再读一遍。 第二、三行：指名读。重点：镜映扔 （2）生词 4分钟 师：单个的生字大家会读了，我们增加难度，词语，同学们，行吗？ PPT出示：词语大竞赛 波纹 石龟 镜子 山峦（luán） 香蕉 眼睛 面包纸 卷起 欣赏 映出 变幻 扔向 觉得 消失 表演 跨（kuà）步 攥（zuàn）着 企盼 清澈 学生认读。教师巡视。 两分钟后，师：准备好给你们组加分了吗？（抽选平时较差的学生） 竞赛结束。 点击课件，出示：两侧（ 变红色 ）是什么意思？（指名一个学生说，说对了表扬，说错了立即引导她联系身边事物理解词语意思： 你的左侧是×××；你的右侧是××× 这位小朋友的左侧和右侧就是他的“两侧”；大家说一说，你的两侧分别是谁呢？ 师：我们一起再来把这些词语读一遍。 3、抓景物特点，感受风景的优美。 共17分钟 PPT重新展示要求 师：同学们，我们标出了自然段，会读了生字与生词，现在，只剩下最后一个问题，让我们一鼓作气战胜它。谁来向大家展示你画的句子？（PPT根据学生回答出示句子） （1）预设学生回答 ①一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。 3分钟 师：你找的这个句子把什么写得很美？（浪花和波纹或者白色的浪花、长长的波纹） 师：是的，同学们请看图，白色的浪花，长长的波纹，真的非常美。假如你就在这只游船上欣赏着白色的浪花和长长的波纹，你的心情怎样？（指名答） 师：好，就请你带着这样的心情读读这句话，（再请1位同学也读读这一句——全班齐读） ②看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。 5分钟 出示句子。 师：你真有水平！找到了这么好的句子。那你为什么要找这一句呢？（一般学生应该可以答出：这句话把山石写得很可爱很有趣之类） 还有哪些同学也喜欢这个句子？你们又为什么喜欢这个句子呢？ （预